本書反映出現今幼兒教育、發展心理學以及兒童藝術發展的趨勢。作者闡明新的兒童視覺再現的發展模式對教育的重要性，他檢視孩童在視覺表現的發展，並對如何支持此發展提出其建言。作者對流傳已久的兒童視覺再現發展的看法提出質疑。傳統的取向在所謂的缺陷概念下，將兒童發展視為是有缺陷的；亦即孩童從較早的「原始」階段，進展到「較高層次」的階段，直到他們達到「視覺寫實」的終點為止。作者解釋了不同的視覺表現發展的模式。新模式將兒童所運用的再現方式，界定為是他們本身的意圖、動機和優先考量的後果，而非以成人的標準來評量兒童所做的努力。本書並非僅為心理學理論、藝術及其歷史或詮釋的專家所撰寫。這是一本幼兒教育者、接觸幼兒的其他專業人員、父母親，以及幼教學生和教師必備的書籍。