本書的內容全面梳理社會情緒學習（SEL）的理論基礎與教學實踐，深入探討從核心能力建構、課堂策略到學校文化的整體推動。全書橫跨兒童青少年的全人發展、融合各科課程設計、繪本與戲劇應用、科技整合及創傷知情教學等多元面向，實用性與理論性兼具。特別關注特殊需求學生與家校合作的支持系統，也強調教師自我覺察與專業成長的關鍵角色。透過實務案例與評量工具介紹，提供一套具體可行的社會情緒學習教學模式，是教育工作者在推動情緒教育、提升學生社會情緒能力及營造正向學習環境的重要參考資源。

林進材
1.現為國立臺南大學教育學系教授
2.國立臺灣師範大學教育學博士（主修課程與教學）
3.當過中小學教師10年、大學教師30年
4.國家高考一級及格、當過公務人員
5.曾任大學總務長、主任秘書
6.教過的學生包括幼兒園、國小、國中、高中職、大學教師、成人等
7.有40餘年的教學經驗
8.出版專書50餘本，發表課程與教學論文百餘篇
9.國立臺南大學第23屆傑出校友（學術類）
10.獲國立臺南大學教學優良獎
11.獲教育部實習指導優良獎
12.獲臺南市西港國中傑出校友獎

林香河
1.國立高雄師範大學教育學博士、教育作家
2.專職以教育專業書籍寫作及教育議題進行創作
3.主要著作：
《研究生的第一本書：從研究所畢業》、《寫教案—教學設計的格式與規範》、《國中生加油—寫給國中生的第一本書2》、《反霸凌完全手冊—案例與策略》、《寫給國中生的第一本書》、《寫給小學生家長的第一本書》、《國中生學習方法的第一本書》、《老師，你怎麼辦》、《媽媽大學堂》等及發表學術論文數十篇

第一章　社會情緒學習的核心理念與發展脈絡
第二章　五大核心能力：社會情緒學習的基本架構
第三章　社會情緒學習與兒童青少年的全人發展
第四章　社會情緒學習在教學現場的角色與價值
第五章　課堂經營中的社會情緒學習策略
第六章　融合式教學設計：將社會情緒學習融入各科課程
第七章　以繪本與故事為媒介的社會情緒教學
第八章　遊戲與戲劇活動中的社會情緒學習活動
第九章　評量社會情緒學習成效的方法與工具
第十章　數位科技與社會情緒學習的結合應用
第十一章　創傷知情教學與社會情緒學習的結合
第十二章　社會情緒學習與特殊需求學生的支持策略
第十三章　家校合作中的社會情緒學習推動策略
第十四章　教師的情緒覺察與專業成長
第十五章　建構全校性社會情緒學習文化與永續實踐

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