內容簡介
對話，幫助一個人看見自己的價值。
與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。
從《麥田裡的老師》到《心教》，「對話」心法的完整呈現。
真正的對話，從傾聽開始，
是對人的好奇，是接受彼此，
進而激發一個人主動探索自己生命的價值。
「對話」是真誠的互動與連結，
我們從對話中被理解，從對話中學習聆聽與表達，
從對話中感到被重視，從對話中發現自我與世界。
當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密，他竟說：「我現在不想理你……」
當你不忍見孩子有煩惱，認真給她建議，她卻回：「每次跟你說一件事，你就講一大串……」
你是否也察覺到了？你以為在溝通，他卻只感受到你的緊張與擔憂，以及「又來了」的說服、命令和大道理。這只是慣性的「我說你聽」，並不是真正雙向交流的對話。
不願意起床的孩子，以好奇的疑問喚醒他對自我負責的覺察。
怕苦而拒服藥的孩子，花五分鐘專注傾聽，激起她吃苦的決心。
當對方表現得不符期待時，不批判、不教訓，而以「怎麼了？」、「怎麼辦？」，啟發他自己走向下一步。
其實對話的目的，不是誰能夠讓誰聽話，而是藉由靜心聆聽和真心交流，探索可能的困難，進而接納彼此的觀點，最終才可能相伴著走向一致的目標。
繼多年前合著《沒有圍牆的學校》一書，李崇建與甘耀明這對教育伙伴再度展現絕佳的對話默契，共同完成了《對話的力量》。
這本書承襲《麥田裡的老師》與《心教》的對話脈絡，並刻意更簡化概念及方法，分享眾多實際對話案例，從生活經驗出發，提供立即可用的關鍵詞，教我們帶著對「人」本身的好奇，從親子、伴侶到職場，皆能建立和諧與自在的相處關係。
本書特色
◎本書由兩位重量級作家共同創作，展現這對最佳教育夥伴多年互動中的深刻對話：
．《麥田裡的老師》、《心教》、《心念》心靈實作名師、暢銷作家李崇建。
．橫掃金鼎獎、台北國際書展大獎、時報開卷年度好書等獎項的作家甘耀明。
◎由對話時，把耳朵和心靈打開傾聽談起，學習適時停頓、語意明確，並以「怎麼了？」、「怎麼辦？」表達好奇。每天五分鐘的練習，建立和諧與自在的人際相處。
作者介紹
李崇建
東海大學中文系畢業。40歲之後，結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育，與甘耀明、許榮哲及張瑤華創立千樹成林創意作文、快雪時晴創意作文班，致力推廣閱讀、寫作、文學與教育工作。目前任曉明女中特約作家，佳音英語南投分校、新加坡耕讀園、香港自然學校、馬來西亞德信學校、馬來西亞小樹成長園教育顧問，以及馬來西亞薩提爾全人發展協會顧問。
曾出版童書、小說、教育書，其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。
甘耀明
曾獲國內多項的重要文學獎，目前專事寫作，即將出版《冬將軍來的夏天》。
出版《神秘列車》、《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》，曾獲中國時報開卷十大好書獎、臺北國際書展大展獎、博客來華文創作年度之最獎。而《邦查女孩》更獲2015台灣文學金典獎、「2001～2015華文長篇小說20部」、2016中國時報開卷年度好書、2016台北國際書展大獎、2016文化部金鼎獎、2016紅樓夢決審團獎。
曾任靜宜大學、慈濟大學駐校作家，曉明女中特約作家。目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師。
目次
來自各方的好評與推薦 009推薦序──對話，開啟心與心的交流 文◎葉丙成 016 前言──以對話，還給生命本有的力量 文◎李崇建 020媽媽電子鐘 026對話的精神 034我撿到一顆石頭了──對話是最好的教養 064傾聽的藝術 077對話練習 096我的意思是…… 131從感受中探索與安頓 140在情緒裡對話 163沛羽妹妹的禮物 175李儀婷的回應 184我是我自己的第一位朋友 190回答與提問 198讓孩子擁有生命力的對話 229不吃藥的孩子，願意吃苦了 248練習說愛 260
