內容簡介
教育部108學年度起正式實施十二年國教課綱，中小學校長與教師每學年應至少公開授課一次，並進行專業回饋。為落實公開授課的效益，促進教師專業成長，提升學生學習成效，聚焦於教師個人需求並主導的公開授課，亦即「授課教師主導觀課」(teacher-driven observation,TDO)，是值得採取的模式。
本書介紹TDO的理論概要以及國內推動TDO觀課的實務成果，讀者可以從本書中獲得諸多啟發：
一、了解包含TDO在內的各種公開授課與專業回饋模式。
二、掌握尋找觀察焦點以及議課的技巧，並遵循觀課應有的倫理。
三、觀摩TDO運用於素養導向教學、學科內容教學、小組討論、個別學生、課堂常規等諸多情境的觀課實作經驗。
四、取得TDO觀課適用的多元觀察工具(紀錄表)。
作者介紹
張德銳
學歷：奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
現職：臺北市立大學與輔仁大學退休教授
張民杰
學歷：國立臺灣師範大學教育學博士
現職：國立臺灣師範大學師資培育學院教授
賴光真
學歷：國立政治大學教育學博士
現職：東吳大學師資培育中心副教授
賴文堅
學歷：國立政治大學教育學博士
現職：國立臺灣藝術大學師資培育中心副教授兼主任
王金國
學歷：國立高雄師範大學教育學博士
現職：國立臺中教育大學教育學系教授
王勝忠
學歷：國立臺中教育大學教育學博士
現職：靜宜大學教育研究所兼任助理教授
張文權
學歷：國立東華大學教育學博士
現職：花蓮縣國風國民中學輔導主任
呂淑娟
學歷：國立新竹師範學院數學教育碩士
現職：新竹市北區舊社國民小學教師
張翠雲
學歷：國立臺灣師範大學國文學系碩士
現職：國立臺灣師範大學附屬高級中學教師
連安青
學歷：國立東華大學教育學博士
現職：國立東華大學附設實驗國民小學研究處主任、兼任助理教授
目次
理論篇
第一章 教學觀察與回饋模式和風格及其與TDO的關係
第二章 TDO的觀察焦點及十大主張
第三章 TDO的議課方式
第四章 觀課倫理之探討
實務篇
第五章 素養導向為觀察焦點的TDO觀課實例：1
第六章 素養導向為觀察焦點的TDO觀課實例：2
第七章 素養導向為觀察焦點的TDO觀課實例：3
第八章 學科內容為觀察焦點的TDO觀課實例
第九章 小組討論為觀察焦點的TDO觀課實例
第十章 以學生為主體的公開授課技巧
第十一章 課堂常規為觀察焦點的TDO觀課實例
第十二章 國小教師採行教師主導觀察公開授課之個案研究
