本書共分四篇：　　第一篇理念篇：要設計適合幼兒學習的教具，必須先瞭解幼兒如何學習。本篇旨在討論有關的教育基本理念和幼兒學習的相關理論。　　第二篇設計篇：先從教學媒介在教育運用開始，延伸探討教學媒介設計原理、設計方法、評量方法，協助讀者澄清教學媒介使用目的，進而可以開發設計適合教育目的與使用者需求的教具。　　第三篇運用篇：面對市面上五花八門的教具，老師要如何判斷是否適合幼兒使用呢？再者，在教學現場中，各種類型的教具該如何使用才是適合幼兒的發展需求，並能激發幼兒的學習能力呢？　　從使用教具的角度探討，老師的工作與角色又為何呢？本篇旨在分享教學策略與實務經驗，協助老師建構自己的教學。　　第四篇實例篇：本篇以「實際教具的開發製作」及「如何應用在教學領域」兩大部分，讓老師更加明白本書第二篇及第三篇的內容，達到協助老師建構教具設計與運用的能力。

作者簡介林士真　　． 學歷　　紐約河濱街教育學院　教育碩士　　專：特殊教育　　紐約河濱街教育學院　教育科學碩士　　專：學前暨初等教育 　　． 主要經歷　　台北市立教育大學兼任講師　　國立台北教育大學兼任講師　　經國管理學院兼任講師　　弘光科技大學兼任講師　　成長托兒所老師　　愛彌兒托兒所老師張世宗　　． 學歷　　美國紐約普列特學院　建築碩士　　美國哥倫比亞大學　藝術碩士　　美國哥倫比亞大學　教育博士　　． 主要經歷　　國立台北教育大學藝術與造形設計學系　教授　　中華民國玩具暨兒童用品研發中心　董事　　國立台北教育大學　玩具與遊戲設計研究所　所長　　國立台北教育大學　造形設計系　系主任　　國立台北藝術大學　通識教育關渡講座　講座教授　　國立台東大學　兒童文學研究所　兼任教授　　國立交通大學　應用藝術研究所　兼任教授

關於本書　　時代在變，想法要變；作法也要變。　　過去的教學理念是─　　「老師怎麼教；學生怎麼學。」　　今日的教學理念是─　　「學生怎麼學；老師怎麼教。」　　現今教育環境中，第一線的老師沒有時間開發所有教學所需的教材教具，所以必須用到廠商開發的現成教材教具。但正因為「幼兒是獨特的學習者」，任何廠商或專家學者，都無法比第一線的老師更瞭解班上幼兒的學習需求。　　因此，今日另一項教育理念是─　　教學者即：教育研究者；教材開發者；教具設計與製作者。　　我們認為：教材開發者與教具設計者除了必須具備清楚的教育基本理念外，也要自問下面「三何問題」：　　為何要設計某項教具？幼兒需要什麼？（know-Why）　　如何讓教材教具與課程目標結合或關聯？（know-How）　　用何適當教材教具來支持以上的目的？（know-What）。　　基於以上的教育理念與教學需求，本書有三項主要的目的：　　1. 釐清學前教育的意義和功能，也就是決定我們努力方向的基本核心問題。——這是理念層面的目的。　　2. 提供核心能力的策略和工具，以幫助幼兒教育初學者與新手老師開發「設計課程、開發教材、製作教具」的能力。——這是工具層面的目的。　　3. 介紹並建議如何運用既有或自己開發的教具，也就是指引幼教老師於教學現場中，如何應用多元教具、學具，以協助、激發幼兒的學習和發展能力。——這是應用層面的目的。　　為達到本書目的，本書的架構安排為：　　第一篇理論篇：「理論指引行動；行動驗證理論」，要設計適合幼兒學習的教具，必須先瞭解幼兒如何學習。首先討論有關的教育基本理念和幼兒學習的相關理論，其用意乃是要協助讀者認清達到前述本書三項主要目的之方向。並且本書中僅就能幫助瞭解幼兒如何學習的理論，和影響教材開發的理念加以討論。至於更多有關幼兒發展與學習理論的討論，已有許多書籍和文獻論及，請讀者自行參考專書。　　第二篇設計篇：老師的角色不只是執行者，也是一個最瞭解現場幼兒需求的研究者，我們從教學媒介在教育運用開始，延伸下來探討教學媒介設計原理、設計方法、評量方法，協助讀者澄清教學媒介使用目的，進而可以開發設計合適教育目的與使用者需求的教具。　　第三篇運用篇：面對市面上五花八門的教具，老師要如何判斷是否適合幼兒使用呢？再者，在教學現場中，各種類型的教具該如何使用才是適合幼兒的發展需求，並能激發幼兒的學習能力呢？從使用教具的角度探討，老師的工作與角色又為何呢？本篇旨在分享教學策略與實務經驗，協助老師建構自己的教學。　　第四篇實例篇：幼兒透過「做中學」的方式學習，我們相信老師同樣需要這樣的學習，因此在本篇以「實際教具的開發製作」及「如何應用在教學領域」兩大部分，讓老師更加明白本書第二篇及第三篇的內容，達到協助老師建構教具設計與運用的能力。

理念篇第1章　教育理念和學習理論一、教育基本理念思考二、「學習管道」的系統分析三、幼兒學習理論四、小結：對教育工作者的啟示設計篇第2章 教具設計——原理與方法一、教師的「行動研究」——教學者即研究者二、教學媒介（教媒）之形式、功能與應用三、教學媒介在現代教育中的應用四、學前教育教學媒介設計原理五、學前教育教學媒介之評量六、教材開發與教學媒介設計策略七、小結運用篇第3章 教具、學具、玩具的選用與應用一、如何選擇市售教具——教具的評量策略二、教具運用策略分析與注意事項三、各類型教具運用策略四、小結實例篇第4章 教具製作實例一、老師為何要自製教具二、綜合運用——以七巧板為例三、教具製作——以領域為例四、小結