本書共分為三大部分：　　第一部份，討論優質的嬰幼兒課程，強調以遊戲為基礎，教保人員要如何回應及佈置學習環境。　　第二部份，以不同年齡實例，探討如何設計活動，以滿足及達成0～3歲嬰幼兒的需求和學習標準。　　第三部份，則廣泛討論家庭、社區和社會，如何影響嬰幼兒的發展，並納入課程規劃的範疇。 　　本書聚焦於提高嬰幼兒課程品質與方法之探討，從國外嬰幼兒教保專業知識與經驗的彙整出發，帶來豐富的理論、相關的研究、實際的案例、詳細的解說，對於國內照顧3歲以下幼兒的教保人員，肯定有提高實作之效。 ＊論理清晰，研究佐證：　　從嬰幼兒發展、優質的環境設計、社會情感的互動、家庭文化的議題，論理層次分明，並大量引用實證研究精華，理論與研究成果相互輝映對照。 ＊架構鮮明，易懂易學：　　以專業知識與課程實作對話，不但讓讀者知道怎麼照顧，更明白為什麼要如此照顧！本書提綱挈領的條列說明，易懂易學，消除學習盲點。 ＊案例教學，深入學習：　　詳實精彩的案例分析，展現不同年齡階段嬰幼兒的獨特需求，引導讀者善用已具備的知識，解決案例中的實際問題，深入體現與學習教學案例的相關知識。＊同步提問，效果加倍：　　藉由提問，再次提醒讀者，掌握每章課題的主要內容，省思學習效果；透過提問，再度刺激讀者，靈活運用理論與實作技能，展開內心交流與自我評論，延展學習，效果加倍！

intro　導讀　楊金寶部一　嬰幼兒課程設計的基本原則　楊金寶 　　01　遊戲是嬰幼兒課程的媒介　楊金寶 　　02　設計以遊戲為本的課程環境　楊金寶 部二　個別發展因素對嬰幼兒課程的影響：個案和學習活動　楊金寶 　　03　4～6週的嬰兒　楊金寶 　　04　3～4個月的嬰兒　楊金寶 　　05　3～5個月的嬰兒　黃倩儀、林菊美 　　06　3～6個月的嬰兒　黃倩儀、林菊美 　　07　12～14個月的幼兒　楊金寶、黃雅芳 　　08　18～21個月的幼兒　楊金寶、黃雅芳 　　09　23～24個月的幼兒　楊金寶、黃雅芳 　　10　12～17個月的幼兒　黃倩儀、張惠美 　　11　12～18個月的幼兒　黃倩儀、張惠美 部三　影響嬰幼兒課程的生態因素　陳貞旬 　　12　家庭與嬰幼兒課程：微視系統與中部系統因素　陳貞旬 　　13　21世紀的嬰幼兒課程：外部系統、鉅視系統和時間系統因素　陳貞旬 　　app　附錄　楊金寶