看一個堅持生活美學的老師，如何取材於大自然，從美化教室開始，一點一滴與學生合力造出理想的美麗景觀。 他從教室周遭的角落、閒置用地開始，和學生共同揮汗下土，胼手胝足，親手打造花圃，欣賞花開花落；教孩子領略自然之美。建造賞鳥台，欣賞鳥類的風姿神采；教孩子體會生命的意義。堆砌養殖水中生物的生態池，欣賞魚類的各種生態；教孩子認識物競天擇。 藉由教室旁的小小自然環境，讓學生養成「發現自然之美」的眼睛，並教導他們將這種觀點，運用到同學、義工媽媽以及周遭所有人的身上，發掘每個人的美。 大自然是最好的老師，但成就最美的教室需要最美的教師。

黃振裕 1971年生，雲林縣水林鄉人，屏東師範學院數理教育學系、中正大學成人及繼續教育研究所畢業，現為雲林縣梅林國小教師。　　在鄉野田埂間長大，堅信與大自然為伍的孩子是最快樂的，而快樂的童年是長大後寫作與生活的原動力，加上又愛與小朋友廝混，從相處中汲取寫作靈感，當老師一直是從小到大的志向，也努力的把這份快樂傳遞給身邊的每個小朋友！作品常以「也仁」為筆名，出現於國語日報、聯合報繽紛版。　　著有《啾古錐～我的鳥孩子》、《蕃薯囝仔ㄟ童樂會》、《雞伯老師鴨學生》、《是誰偷走孩子的快樂》、《頑童也能變天使》《當孩子的大頭目》等書。 其中，《啾古錐～我的鳥孩子》榮獲2009年好書大家讀最佳少年的讀物獎，也入圍第32屆的金鼎獎。

自然觀察作家劉克襄 國語日報社兒童園地版主編林敏束 高雄市鼓岩國小輔導主任黃子誠

第一部 營造最美的環境我沒病，只是有堅持老師的堅持，是建置優雅環境的第一步這樣才算乾淨外行設計師，用內涵規劃空間營造美好的教室打造夢想花園空中生態池，下課好去處闢建閱讀區磚頭、石頭慢慢砌用賞鳥臺表現盛情的美第二部 體驗最美的活動自己設計的聯絡簿在花園裡品嘗春天天冷，要吃火鍋了一種溫馨的方便每日一信，美好的溝通和老師「尬」日記老師也有暑假作業用同理心，感受生命的滋味我們親愛的「校友」讓小麻雀回歸大地向日葵花園裡的生命教育畢業紙雕「花」展第三部 發現最美的事有阿傑的媽媽，真好！書信往返親師情一雙破鞋我只打給你我的修練課題火雞達教會我的事撫育生命成長的喜悅我們的鴿子同學蓋斑鬥魚吐泡泡把自然的野趣還給孩子三顆糖一抹笑