一般分類: 政府出版 > 教育學習
     
    報告好好寫-科技報告寫作通用手冊
    編/著者: 劉承慧/沈婉霖
    出版日期:2013-09-30
    ISBN:9789866116407
    參考分類(CAT):教育學習
    參考分類(CIP): 寫作;翻譯;演講

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      | 內容簡介 |
    內容簡介
    《報告好好寫》清楚展示「知識內容」與「文字形式」的密切關聯;寫作報告不只是專注在「該寫什麼」,「該怎麼寫」也是同等重要的。若不講究方法,寫出來的東西很容易導致讀者吸收困難甚至於產生誤解,原來想傳遞的知識便無法忠實傳達。報告不好閱讀,語句看起來冗贅,說了等於白說,有時並非是內容無關緊要,而是寫作手法需要調整。這本手冊以工研院產業經濟趨勢與研究中心(IEK)研究報告做為例證,具體分析寫作的基本原則,幫助讀者了解如何適切運用文字表達知識內容。 科技報告寫作的對象既可能是與作者程度相當的專業讀者,也很可能是缺乏相關知識背景的一般讀者。無論如何,必須站在讀者的角度設想,精準的選取具引導性的寫作模式。熟讀手冊,有助於縮短報告寫作的摸索期,提高運用文字的敏銳度,有效率的建立與讀者之間的溝通橋樑。
    作者介紹
    劉承慧  把學院知識轉化為可以多方應用的語文表達知識,是寫作中心一貫的努力方向。  現任國立清華大學中國文學系教授兼寫作中心主任,專長是漢語歷史語法學、中國古典敘事學、寫作文法與修辭,近年除學術著作外,亦共同主編大學用書《大學中文教程:學院報告寫作》(2010年清華大學出版社)。沈婉霖  專業能力加上精確的語言掌握能力,將使知識的傳遞更有效率。  國立清華大學中國文學系博士,專長是漢語語法分析、古典文獻語言分析,博士論文題目是 《《莊子》語言詮釋——以〈齊物論〉為中心》,曾任工業研究院IEK寫作諮商教師,現任國立清華大學中國文學系兼任助理教授、寫作中心寫作諮商教師,除了授課之外,也協助開發大學論文寫作及科技寫作課程教材。
    目次
    序一 國立清華大學校長 陳力俊 I序二 工研院院長 徐爵民 III序三 工研院副院長 吳東權 IV序四 國立清華大學電資學院院長 鄭克勇 V編寫與使用說明 p.1引言 p.7上編自我檢查第1章三種常見的報告類型 p.11 §1.1類型一:現象分析 p.11 §1.2類型二:發展評估 p.18 §1.3類型三:觀點呈現 p.26第2章寫作思考與解答 §2.1現象分析 p.33 §2.2發展評估 p.44中編從無到有:打好報告的地基第3章量身打造的標題 §3.1全文標題:精確與概括 p.57 §3.2全文標題包覆內文標題 p.59 §3.3標題之美:平衡與對稱 p.60 §3.4主次標題「化繁為簡」 p.61第4章文章推進器──主旨句 §4.1主旨句的位置:我要當第一! p.65 §4.2主旨句的內容:回應問題意識 p.65 §4.3主旨句的功能:凸顯段落焦點 p.67第5章引人入勝──段落組織層層解密 §5.1開啟好奇心的大門──前言 p.71 §5.2回顧全文的最後一筆──結語 p.75 §5.3運用說明或論證模式──單一段落 p.77 §5.4切分與連繫──段落之間 p.80下編從有到好:打造好句子和好文章第6章常見的行文謬誤 §6.1注意問題意識,前言、標題不矛盾 p.89 §6.2善用連接標記,行文層次不含混 p.90 §6.3善用因果標記,推論穩妥不失當 p.92 §6.4注意因果次序,確保事理正當性 p.93 §6.5用語精確,保持文脈、文意完整 p.94第7章常見的病句 §7.1甩掉冗詞贅句,閱讀更流暢 p.97 §7.2選擇恰當語詞,輕鬆可達意 p.100 §7.3簡化詞組層次,理解超容易 p.102第8章預設讀者及各類用語 §8.1預設讀者,決定內容走向 p.105 §8.2預設讀者,決定標題形式 p.107 §8.3意象性用語,建立認知結構 p.108 §8.4評估、推斷用語:有幾分證據說幾分話 p.109第9章基本標點符號的使用原則 §9.1目標:最大表達效果 p.113 §9.2句號:確立句子主題 p.113 §9.3逗號:標記次要停頓 p.115 §9.4頓號、分號:彰顯平行關係 p.116 §9.5最後一步:檢查標點符號,釐清思路 p.120引用資料 p.126