本書主要採用口述歷史研究法，從教科書編者的視角，探究1952至2001年間臺灣國民中小學教科書內容中課程觀的演變及其蘊涵的知識論。全書分為9章，敘說臺灣統編本國中小教科書之語文教科書如何以經典範文和學者專家們精心編寫的文本，啟發孩子們文學心靈；數學和自然教科書如何引進國外最新課程與教學理論，養成孩子們的數理能力；社會領域教科書如何透過實驗課程研發、結合社會科學理論與多元觀點，讓孩子們學習民主社會的公民素養，認識世界地理與歷史。

導論　百年來的創舉：教料書史研究的新里程碑/歐用生 第一章　眾聲齊唱中的複調獨頌：國小國語教科書編審委員的課程觀探析/馮永敏、楊淑華、李素君 第二章　理念演變的機與變：1960-80年代國小數學教科書課程觀與知識論分析/游自達、陳淑娟 第三章　流動長河的光與影：臺灣近五十年小學社會科教科書課程觀之演變/周淑卿、章五奇 第四章　科學與行動研究：國小自然教科書課程觀的演變/林慶隆、張復萌、葉盈君、劉淑津 第五章　規範、思考與情意：國小德育教科書課程觀的演變/張煌焜、歐用生 第六章　記憶的軌道：統編本國中國文編者思維譜寫/陳玲璋、潘麗珠 第七章　威權洪流下的民主波濤：國中公民教科書五十年課程觀之蛻變/朱美珍、鄧毓浩、黃欣柔 第八章　常與變：國中歷史教科書課程觀之發展/何思瞇、詹美華 第九章　從愛鄉愛國到地理能力培養：國中地理教科書五十年課程觀與知識論之演變/李麗玲、王秋原