內容簡介
●融合理論與創新●深化國語文教學●啟動教學實踐力
打開學習的任意門！
素養導向教學不再只以學科知識作為主要的教學內容，而是關照學習者可整合運用於生活情境，強調生活中實踐力行的特質。若我們希望學生能清楚溝通表達、在學習中獲得啟發、能夠運用策略解決問題，那麼，國語文素養絕對是重要關鍵。本書內容配合108新課綱強調的語文素養：1.工具（即字語句段篇的語文知識）；2.文學(即語言文字呈現的美學蘊涵)；3.文化(即文本中所承載的社會人文內涵) ，透過以上三方向學習聽說讀寫的基本語文能力，並介紹了素養導向國語文教學設計原則、方法與實作要領。
全書概分為九章，前二章先談論語文素養及十二年國教國語文領綱，其後五章分別對聆聽與口語表達教學、注音符號教學、識字與寫字教學、閱讀教學及寫作教學等語文能力主軸，談論其學習重點（學習表現與學習內容）、教學的觀念方法與原則，並提供六篇具體示例供教學設計思考。最後二章分別針對國高中教師重視的「古典詩文教學」，以及數位時代不可避免的「語文教學與教育科技應用」，進行專題的討論。本書不僅適用於國語教材教法、國語文教學研究等課程授課用書，更適合中小學國語文教師、師資生，及所有期待提升國語文專業素養的您！
作者介紹
許育健
◎現 任
國立臺北教育大學語文與創作學系副教授
◎學 歷
國立臺灣師範大學教育學系博士
臺北市立師範學院課程與教學研究所碩士
臺北市立師範學院語文教育學系學士
◎經 歷
臺北市南港國民小學教師／主任
臺北市國語文教育輔導團輔導員
翰林版小學國語文教科書編撰召集人
曾發表期刊論文、專書、專論、研討會論文數十篇；
國內外各校分享閱讀教學、語文教育、教學公開課等近千場。
目次
序
01 語文素養
語文素養的定義
十二年國教國語文課綱
02 素養導向國語文教學設計原則
教材設計的思維
國語文教學模式：新混合教學法
素養導向國語文教學設計原則
素養導向國語文教學示例：〈記承天夜遊〉
03 聆聽與口語表達
學習表現與學習內容
聆聽教學 觀念、方法與原則
口語表達教學 觀念、方法與原則
素養導向聽說教學示例：〈詠鵝〉
04 標音符號與應用
學習表現與學習內容
觀念、方法與原則
注音符號的書寫指導及其他活動
05 識字與寫字
學習表現與學習內容
觀念、方法與原則
素養導向識字教學示例：〈曹沖秤大象〉
06 閱讀教學
學習表現與學習內容
觀念、方法與原則
素養導向閱讀教學示例：〈與山為鄰〉
07 寫作教學
學習表現與學習內容
觀念、方法與原則
素養導向寫作教學示例：〈荷塘月色〉
08 古典詩文，可以怎麼教？
讀者反應論，說了些什麼
文字、文本、文化
古典詩文的教學目標
古典詩文教材分析：以北師大版為例
09 語文教學遇見教育科技
智慧閱讀：e世代的閱讀教學模式
智慧語文：SLIM教學模組設計
10 結 論
後記：付出的愛，終究會回來
引用文獻資料
相關參考資料
附錄一
