If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together.
台、清、交台灣國產博士，
勇闖美國工業界18年，
奮鬥美國學術界擔任UCLA教授、系主任18年。
回台灣打造「偉大大學」是他肩頭的使命，
他要與年輕人一起，為年輕人自己、為台灣開創有希望的未來。
因為他相信──同行致遠


今天，台灣需要怎樣的大學？
頂尖大學？一流大學？全球排行榜名列前茅的大學？
其實，莘莘學子更需要──「偉大大學」（Great University）！
讓他們能夠勇敢、自由地去發明未來，成為引領時代的先驅者。
在本書中，張懋中校長恢弘展現「偉大大學」的藍圖，
邀請學生、家長、老師、教育工作者一起思考與行動。


交通大學張懋中校長「偉大大學」的理念，根植於他的學思歷程。在美國洛克威爾科學中心時期，兩所美國知名大學想延攬他。第一次卻因為他是台灣博士而不認可，第二次是UCLA工學院院長法蘭克．瓦贊教授（Prof. Frank Wazzan）來電詢問他的意願，當時張校長劈頭就說，自己是受台灣教育的博士。

對方聽了不解地問：「What’s wrong with Taiwan?」台灣有錯嗎？
張校長回覆：「Nothing wrong with Taiwan!」台灣沒有錯。我們不該妄自菲薄！由此開啟他進入學術與教育界的契機。

返台擔任交大校長後，他發現儘管台灣學生有許多優點，但長期「只學答、不學問」，被塑造成考試機器，不注重思辨與定義問題的能力。而產官學研各界擔憂年輕人的競爭力，移植先進國家的教育制度，卻未釐清高等教育的本質和精神，改革流於皮毛。台灣，似乎出了些問題！

唯有改變觀念，才能找到正確的做法。張校長深信大學的本質是「人」，要培育出下一代的先驅者、領導者，與其拚世界排行榜，更重要的是打造「偉大大學」。大學是一生命共同體，為真理，為年輕人、國家和世界的未來，它因此而偉大！

張懋中校長認為，「偉大大學」要能夠──
辨識人才：發現學生的潛能、適性與熱情；
挑戰人才：給予學生挑戰，激發提升自我的能力；
準備人才：提供辨識與挑戰的環境，使學生成為未來世界的先驅與領導者。

他更強調，在邁向偉大大學時，ACT（行動力）不可或缺。
A是主動式教育（Active Education and Active Placement）：由教學方法出發，著重學生與教授的互動式身教，以引導討論為核心的教育方法；
C是跨領域（Cross-Disciplinary Research）：科系與人才的跨界合作，提升團隊的研究能量；
T是推動大學信託化（Trustees for Institution and Endowment）：讓高等教育的經營更靈活、更有效。

張校長很喜歡一句非洲古諺：「If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together.」（想要走得快，自己走；想要走得遠，大家一起走。）台灣的確面臨許多難題，但挑戰並非壞事，以「飲水思源」（交大校訓）與「同行致遠」的合作精神，台灣一定能穩健前進。