學校領導對於學生學習的影響，僅次於教室的教學，是教育革新的火車頭。本書嘗試描繪多元複雜的學校領導圖像，至少有幾個「不一樣」：第一，學校背景脈絡包括國小、國中、特許學校、理念學校、華德福學校；第二，領導模式含括課程領導、以學習為中心的領導、分布式領導、校長共治模式、教師領導等模式；第三，學校領導者與成員展現不同的特質；第四，以最佳實踐的個案為對象，產生相同卻又不同的領導成效；第五，運用質性方法及不同的分析架構，建構深度的跨領域領導洞見與實踐智慧。本書各章分為三個主要部分：　　一、領導名言選粹：選錄數則與該章內容有關聯之雋永名言，匯集貫通古今中外的智慧，引導讀者進入領導的奧妙世界。　　二、領導萬花筒：為本文主要內容，以「結構良好」、「研究透徹」、「證據充分」的方式，陳述領導的理論與實踐智慧。`　　三、領導沙龍：深入討論的問題及案例，作為延伸學習活動，建構討論與對話的空間，並強化領導理念的表達與實踐。

賴志峰　　現職：逢甲大學公共政策研究所副教授兼師資培育中心主任　　學歷：國立政治大學教育學碩士、博士　　榮譽事蹟：臺北市政府89年模範公務人員；榮獲95-97年度國科會專題研究計畫補助；逢甲大學97學年度「學術研究獎勵－論文著作」傑出獎　　學術專長：教育領導、教育政策、教育與學校行政、教育評鑑、課程理論等

第01章　緒論第02章　國民小學的學校領導：成功領導面向第03章　國民中學的學校領導：五種重要成分第04章　特許學校的學校領導：影響因素、實踐與效果第05章　理念學校的學校領導：教師領導第06章　華德福學校的學校領導：三元組織第07章　課程領導：基本信念、實際作為與具體效果第08章　以學習為中心的領導：理論與啟示第09章　分布式領導：構面、類型與效能第10章　校長共治模式：理論、實例與評述第11章　策略領導：理論與評述第12章　不用數字的學校領導研究：個案研究為主