本書是國內第一本「教育解碼學」專書，用三個教育新名詞：「元素構築」、「知識遞移」、「知能創價」，解開「素養教育」的密碼。素養教育係指「素養」是由「教育元素」所建構而成，故本書介紹56個教育元素，先「內構」知能元素模組，再「外築」價值行為能量，經由師生「知識遞移」，共同「知能創價」，成就人的「心理生命」滋長，永續創新人的生命。

　　本書主張「素養含能力」，素養和能力（能量）的源頭都是「知識」。知識是有生命的，「教育」與「學習」能幫助「知識」進出人的「身心」，並「內構」-->「外築」-->「遞移」-->「創價」，成就「知識生命」的小循環與大循環：知識生命的小循環建構了「知識遞移KTAV教學模式」；知識生命的大循環則建構了「知能創價KCCV規劃模式」。這兩個新教育模式的運用，更發現了「新育」的存有，勢將開啟「新育‧新六育」，用「新教育」進升「新臺灣」的發展軌跡。

鄭崇趁
學歷：國立政治大學教育學博士（1999）
　　　國立高雄師範大學教育學碩士（1989）
　　　國立臺灣師範大學教育學學士（1986）
　　　省立臺北師範專科學校畢業（1974）
經歷：國民小學教師五年（1976～1981）
　　　教育部行政職務十九年（1982～2000），經任幹事、秘書、組主任、專門委員
　　　國立臺北教育大學專任教師（2000～），經任主任秘書、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任、研發長
　　　國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授（2006～）
榮譽：高等考試教育行政人員（1981）
　　　教育部1991年及2000年優秀公務員
　　　教育部木鐸獎（2019年．111教育發展協進會推薦）
專長：教育經營學、校長學、教師學、教育計畫、教育評鑑、家長教育學
　　　知識教育學、智慧創客教育、KTAV教學模式、教育4.0、新五倫教育學、進升領導、素養教育解碼學、新育、新教育、知識遞移、知能創價、築梯論、動能論、順性揚才觀、全人發展說
著作：素養教育解碼學：元素構築‧知識遞移‧知能創價（2020）
　　　教育4.0：新五倫‧智慧創客學校（2018）
　　　知識教育學：智慧人‧做創客（2017）
　　　教育經營學個論：創新、創客、創意（2016）
　　　家長教育學：「順性揚才」一路發（2015）
　　　教師學：鐸聲五曲（2014）
　　　校長學：成人旺校九論（2013）
　　　教育經營學：六說、七略、八要（2012）
　　　教育經營學導論：理念、策略、實踐（2011）
　　　教育的著力點（2006）
　　　國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究（2006）
　　　教育計畫與評鑑（增訂本）（1998）
　　　教育與輔導的軌跡（增訂本）（1998）
　　　教育與輔導的發展取向（1991）