本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。
　　本書最大特色在整合理論與實務，從理念發展到轉化實例，從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗，延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得，持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境，及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗，力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化，期能賡續拋磚引玉，共同創造優質教育情境，讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果，讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。