醫學人文是二十世紀末期醫學教育的新強調。醫學人文、基礎醫學以及臨床醫學已是新時代醫學教育的三大核心主軸，但什麼是醫學人文卻有不同的見解。有人認為醫師除了診治疾病的能力之外，應有人文的素養，但人文素養又是一個模糊的概念。人文包含文學、藝術、哲學、宗教、歷史……等等，然而醫學中的人文所要強調的卻是一種人性的關懷及感性的訓練，使一個人能在醫療過程中發揮與生俱來的惻隱情素，去體恤受疾病之苦的人。醫學人文因之是一種感動的能力，不但在診治之中對病人發揮疼惜關懷之情，也能因為個人的愛心使病人感受人的尊嚴與感動。這本《新時代的醫學人文》從學理及實踐二方面來探討醫學人文的精神，也談論醫學教育中應有的人文內函，並從事反省。

石曜堂　　國防醫學院教授／少將教育長　　行政院衛生署副署長　　臺灣省政府衛生處處長　　亞洲健康識能學會理事長　　臺灣醫務管理學會榮譽理事長　　美國約翰霍浦金斯大學公共衛生博士成令方　　高雄醫學大學性別研究所教授　　教育部醫學教育委員會委員　　高雄市婦女權益促進委員會委員　　英國艾塞克斯（Essex）大學社會學博士朱真一　　聖路易（St. Louis）大學醫學院小兒科名譽教授　　聖路易大學小兒科／Glennon 樞機主教兒童醫院小兒血液科及繼續教育醫學部主任　　美國柏克萊加州大學營養學哲學博士　　臺灣大學醫學院醫學士林啟禎　　成功大學學務長　　成大醫學院特聘教授／骨科醫師　　成大醫學工程研究所博士　　臺灣大學醫學院醫學士孫海倫　　中山醫學大學醫學系副教授兼醫學人文科主任　　中山醫學大學附設醫院兒童部主任　　中山醫學大學臨床醫學研究所博士張文正　　中國醫藥學院醫學系主任／教務長　　長榮大學健康科學院院長　　新樓醫院耳鼻喉科主治醫師　　美國南加州大學免疫學博士張德麟　　中央大學中文系副教授　　中山醫學大學臺灣語文系主任　　臺灣基督長老教會牧師　　文化大學文學博士許重義　　中國醫藥大學暨醫療體系董事會董事　　國家衛生研究院董事會董事　　中國醫藥大學講座教授／醫療體系總執行長　　臺北醫學大學教授、校長　　美國華盛頓大學醫學中心史丹講座教授／中風中心主任／醫學院神經內科教授陳景祥　　中國醫藥大學附設醫院消化內科主治醫師　　清華大學生命科學所碩士　　中國醫藥大學醫學系醫學士黃苓嵐　　馬偕醫學院醫學系專任助理教授　　馬偕醫學院醫學人文課程召集人　　輔仁大學哲學研究所博士葉永文　　中山醫學大學醫學社會及社會工作系主任　　國防醫學院通識教育中心教授兼主任　　臺灣大學國家發展所博士葉英堃　　臺灣大學醫學院精神科教授　　臺灣療養院院長　　臺北醫學大學名譽教授蔡篤堅　　屏東基督教醫院講座教授兼生命倫理社會醫學中心主任　　臺灣社會改造協會創會理事長　　美國密西根大學文化與歷史社會博士　　陽明大學醫學系醫學士蕭宏恩　　中山醫學大學通識教育中心／教授兼主任　　財團法人高等教育評鑑基金會醫學院評鑑委員會（TMAC）訪視評鑑委員　　教育部醫學人文教育核心團隊（MEH）成員　　教育部性別平等教育師資　　輔仁大學哲學博士戴正德　　中山醫學大學醫學院講座教授／醫學人文社會學院院長　　加拿大康克底亞大學博士／沙省大學教授　　國際臨床醫學倫理學會理事長　　教育部醫教會常委／通識教育組召集人

序言第一篇 醫學人文的理念第一章 新時代的醫學人文（戴正德） 一、前言二、何謂醫學人文？三、人文教育原是教育的重心四、新情勢的挑戰五、醫學人文的內涵六、醫學人文的本質為邊際整合科學與全人醫療七、增進健康與臨床醫療照護上人文的角色八、醫學人文教學與課程九、人文關係與人文關懷到底是什麼？十、深化醫學教育中的通識人文教育十一、結語參考文獻第二章 從敘事醫學談人文及社會關懷（朱真一） 一、前言二、敘事醫學的開啟三、敘事醫學是什麼？四、敘事醫學故事—醫病關係五、敘事醫學故事—社區／社會六、偏遠地區服務學習的故事七、醫師的社會責任八、社會因素影響診治九、社交媒體十、醫學與文學十一、臺灣文學與醫學十二、醫學科學性的社會因素十三、多讓民眾了解醫學科學本質十四、結語參考文獻第二篇 醫學人文教育第三章 談醫學人文教育之養成要素（黃苓嵐） 一、前言二、為何我們需要醫學人文教育？三、醫學人文教育之特質四、醫學人文教育之目的五、醫學人文教育的方法六、結語參考文獻第四章 再思醫學人文教學（孫海倫） 一、前言二、如何在現行的升學制度下，挑選出我們要的醫學生？三、醫學人文所應該具備的授課內容四、授課方式參考文獻第五章 知識 VS 智慧：從實證到解決（葉英堃） 一、前言二、隱私權三、勝任能力四、知情同意與拒絕治療的權利五、病人不接受治療時，評估其「知情同意」能力，應有一些原則上的考慮及技巧。六、確保捐贈器官來源要「智慧」，是「藝術境界」策略七、結語參考文獻第六章 無遠弗屆的智慧生活創意體驗醫學人文課程設計（蔡篤堅） 一、前言背景與問題意識導引二、實踐導向的理論視野：有機知識分子另類文化霸權開創之場域經營可能三、敘事認同取向課程設計與見微知著的另類文化霸權脈絡形塑方法四、研究發現一：促成全新社區參與以及社會新生力量的課程設計成果五、研究發現二：智慧生活實驗室的連結與城鄉風貌發展的新可能六、研究發現三：無遠弗屆高等教育典範轉譯與轉移可能性之初步探索七、結論與後續發展的建議參考文獻第七章 醫學人文教育的性別關懷與創新（成令方） 一、前言二、性別的醫療社會學分析三、具有性別觀點的醫學知識與臨床經驗（以女人身體為例）四、具有性別觀點的醫學知識與臨床經驗（以男人身體為例）五、具有性別觀點的性與多元性別健康六、性別差異的醫學研究七、性別與醫學教學創新參考文獻第八章 醫學人文中的靈性與關懷倫理（戴正德） 一、前言二、什麼是靈性？三、關懷與靈性四、德行倫理與關懷五、關懷倫理六、結語參考文獻第九章 人之本性內發的臨終關懷（蕭宏恩） 一、前言二、人的自然本性三、面對生死的道德抉擇四、歷程與終結五、善終正是生命意義的終極展現與生命價值的完成六、結語參考文獻第三篇 醫學人文的實踐第十章 行醫最樂（林啟禎） 一、前言二、醫學是神聖志業三、終身學習之樂四、真愛無憾五、病人的自癒能力六、無私的愛七、智者的教誨八、醫學點亮人生九、創新價值參考文獻第十一章 身教重於言教（許重義、張文正） 一、前言二、身教重於言教三、醫學倫理及醫學人文在臺灣之發展概況四、醫學倫理教學之有效性的質疑五、醫學倫理的主要面向六、醫學倫理諮詢的需求七、內化與外在的約束八、結語參考文獻第十二章 談醫病「理解」（黃苓嵐） 一、前言二、兩個角色的理解與認同三、醫病雙方如何理解？四、結語參考文獻第十三章 醫病關係：一種信任問題的考驗（葉永文） 一、前言二、信任的意義三、人際信任和體系信任四、體系信任下的醫病關係五、結語：臺灣醫病信任問題的初步檢視參考文獻第十四章 臺灣醫療史中醫學人文典範的記事—「教會醫療人物」的特質（張德麟） 一、前言二、對病患有超乎常人的愛三、對弱勢者的委身四、慷慨分享他們的所有五、對臺灣這塊土地有情六、在臺灣，開醫療風氣之先七、結語參考文獻第十五章 面對生命的態度—一位醫師的臨床醫學人文觀（陳景祥） 一、前言二、醫學人文的定義三、醫學人文與醫療糾紛四、病人是醫學人文最好的老師參考文獻第十六章 醫學人文典範對醫學生的期許—專訪吳德朗、黃富源 一、前言二、醫學人文的重要性─與吳德朗醫師訪談三、如何成為一位好醫師─與黃富源醫師訪談