身為現代教師若能熟諳「教師專業學習社群」之理論與實務，藉助教師合作的成效，將可提升教師專業知能與學生學習成效。本書除了介紹教師專業學習社群的意義與特徵、運作與策略、效益與限制外，更進一步以簡潔文字，介紹臺北市14所中小學之社群成員，如何攜手同心共創願景、集體學習與分享經驗的實例故事，可供國內實務工作人員及學者專家於未來運作或研究教師專業學習社群之重要參考。　　教育部近年鼓勵各校依據不同需求與研討環境，推動教師專業學習社群方案，冀望以學習型組織帶動校園合作交流氛圍，開創永續經營的校園文化，對於每日工作繁忙之學校教師與行政人員，應如何有效實施此一方案，閱讀本書亦可獲得一些啟發。

【依寫作篇章排序】張德銳　　美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士　　　　　美國伊利諾大學香檳校區訪問學者　　　　　美國加州大學洛杉磯校區訪問學者　　　　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授高紅瑛　　臺北市立教育大學國民教育研究所碩士　　　　　前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任簡賢昌　　臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士　　　　　新北市自強國小教師王淑珍　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所博士班徐麗慧　　臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士　　　　　前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任李建民　　臺北市立教育大學應用語文研究所碩士　　　　　臺北市立文化國小教師兼總務主任羅佩如　　臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士

　　這是一本值得用心閱讀的好書。內容詳實地介紹了臺北市十四所國高中小學的教師在形塑教師專業學習社群時，如何共赴願景、集體學習與分享教學實務的歷程。全書文字簡潔易懂，有助於學校推動專業學習社群，或教師參與專業學習社群之參考。(國家教育研究院院長 吳清山)　　「生命影響生命、生命感動生命」是「教師專業發展評鑑」與「教學輔導教師制度」實踐的最佳寫照，這樣的一句話深深感動許多教育工作者的內心深處。教育是百年樹人的工作，本書即是一本理解現今教育現場教育工作者無私奉獻的記錄。本書兼具理論與實務，在實務部分更包含十四則學校推動教師專業社群的故事，值得讀者細細品嚐與體會。國立嘉義教育大學教育行政與政策發展研究所 副教授 王瑞壎 　　閱讀本書能讓學校領導人了解如何營造支持教學的氛圍，讓教師專業學習社群自然形成，同時也可以藉由故事人物的合作成長經驗，鼓勵教師們組織社群，進行專業對話與運作，讓教師同儕攜手同心、觀摩回饋、研發教材、專業成長，進而提升服務品質，精進課堂教學能力，以嘉惠莘莘學子。故此，本書是教師、領域召集人、行政人員、校長及教學輔導者的進修指南，也是推動精進課程與教學專案的最佳參考書籍。(臺北市立西湖國民中學校長 劉榮嫦)　　現代社會在日新月異的多元變遷之中，目前國內中小學教師的工作環境和教師文化，宜走向「專業學習社群」的環境與文化，然而專業社群應如何從啟始階段，進入運作，最後達成制度化。社群運作中又該如何突顯共享價值、協同合作、分享實務、省思對話、關注學習五大特徵。本書的實例可以幫助您，在面臨困境時，找到解決策略的靈感，減少茫然摸索的錯誤。 (臺北市麗山國小教師 李俊達)

目次　　壹、導讀篇-教師專業學習社群的發展與實踐/張德銳、王淑珍　　貳、故事篇　　　　一、電子白板真有趣　教學分享增友誼—三玉國小電子白板教學社群　簡賢昌　　　　二、依循前輩的腳步　創造未來的成就--文化國小地圖教學工作坊　王淑珍　　　　三、平凡人相聚合作　攜手成就不平凡--文昌國小香蕉俱樂部　高紅瑛　　　　四、來去自如樂哉學　期待分享共聚會--健康國小閱讀理解與寫作教學社群　簡賢昌　　　　五、志同道合互切磋　「藝」起分享創意多--國語實小「藝」起分享工作坊　張德銳/王淑珍　　　　六、擁抱願景同成長　實現夢想齊喜悅--臺北市立教大附小閱讀學堂　徐麗慧　　　　七、堅持藝術美感的體驗　共築孩子自信的舞臺--國北教大實小共同備課/藝文社群　李建民 　　　　八、新校新手齊努力　分析教材解迷思--濱江國小數學教材研究社群　高紅瑛　　　　九、群策群力細思量　「資訊推車」放光芒--永吉國中健體領域教學研究社群　簡賢昌　　　　十、 陽光麗山新園地　專業成長並肩行--麗山國中繁花盛開的文學花園　徐麗慧 　　　　十一、滿懷希望喜成長　濟城文學美名揚--成功高中濟城文藝營　簡賢昌　　　　十二、溫馨陪伴讀書會　攜手共築教育夢--南湖高中英語領域社群　李建民　　　　十三、創新教學樂分享　薪火相傳源流長--建國中學公民與社會教學社群　羅佩如　　　　十四、有愛無礙展專業　散發光熱似太陽--臺北啟智學校陽光俱樂部　高紅瑛