本書試圖為學校實務人員提供一些概念模型和實際操作形式，幫助實務人員能夠理解為何個體會在特定的環境及特定的時間表現出某種行為，用於對問題行為進行評價。這些問題行為對於學生個人的、學業的以及社會的發展和社會功能的運行，造成了一定的干擾。　　功能性之行為評價的模型所遵循的是一種問題解決的過程，這個過程說明了一系列評估方法是如何理解行為發生的原因，以及如何設計和評估一些積極的行為介入措施。因此，功能性之行為評價並不是一種特殊的方法，而是一些技術的融合，其目的只有一個：找到決定行為的變數，運用這些資訊來針對某個個體設計制定行為介入的方案。

第一章　功能性之行為評價簡介　　過去的美好時光　　介入方案的發展變化　　何謂功能性之行為評價　　客觀的、個性化的行為評價方式之必要性　　並不理想的過去：介入動力與過早介入　　功能性之行為評價的支持性證據－－來自實證研究　　功能性之行為評價方法概述第二章　功能性之行為評價的起源　　下章提示第三章　有關功能性之行為評價的法律和法令問題　　小結第四章　功能性之行為評價的基本原則　　先行刺激變數和結果變數　　行為的功能　　功能性之行為評價決策樹　　功能性之行為評價的關鍵要素　　功能性之行為評價的實施有效性　　小結第五章　行為的觀察和記錄　　行為的定義和記錄　　步驟一：訪談　　步驟二：直接觀察　　小結第六章　間接的功能性之行為評價　　制定評價計畫的必要性　　作為指導的概念框架　　間接的功能性之行為評價　　小結第七章　直接描述性的功能性之行為評價　　任務難度前因分析表格　　條件概率記錄表　　功能性之行為評價觀察表　　間隔記錄方法　　對照功能性之行為評價觀察表和間隔記錄方法　　總結　　個案：間接和直接描述功能性之行為評價第八章　支持性文件　　FBA報告的組成部分　　FBA文件表格　　FBA報告－－簡單版　　例１：功能性之行為評價(FBA)報告　　例２：FBA報告　　例３：FBA報告　　小結第九章　結合科學與藝術－－評價與介入相結合　　積極行為支持計畫　　積極行為支持的構成　　選擇介入措施　　個案舉例　　心理評價報告（詳細版）的例子　　心理評價報告（簡單版）的例子　　積極行為支持計畫的例子　　一個諮詢總結報告的例子　　小結第十章　影響功能的附加環境變數　　建立操作　　設立事件　　遠景事件　　辨別和測量遠距事件的過程　　總結第十一章　培訓實施功能性之行為評價　　提綱　　對學校∕機構員工進行培訓　　第一部分：功能性之行為評價的總述和簡介　　第二部分：功能性之行為評價方法　　第三部分：撰寫功能性之行為評價報告　　第四部分：把評價和介入連結起來　　總結第十二章　常見問題解答　　作者針對14個有關功能性之行為評價的常見問題進行回答