人類天生具有好奇心，當我們看到從未見過的東西時，很自然就會想問：「那是哪兒來的?」最直接的回答就是「從創造它的人那兒來的。」許多學院派的心理學家指稱創造力是神祕的、無法以實驗驗證。我們也許無法觀察到創造性心智的內在活動，但可以觀察個人創造性的行為。研究創造力的心理學家和哲學家認為：「創造」是創新且適用的解決問題的方法。「適用」是辨別真正的創造性思考與異想天開之間不可或缺的準則。一個人創造出其他人無法想像的東西時，我們想問「他為什麼可以創造出這樣的東西?」為什麼有些人能夠持續地產生創新與適用的解決問題方法?人格特質與創造力之間是否具有關聯？本書內容即行為科學家所著有關創造力領域的研究，並附有許多案例，對創造思考有興趣的人能很容易切入。

現任：耶魯大學心理與教育IBM講座教授　　　美國藝術與科學學院的榮譽會員曾任：美國心理學會普通心理學與教育心理學部門的領導者獲獎：APA的「早期生涯與麥甘道列斯獎」　　　美國教育研究學會的研究評論、傑出書籍、蘇維亞克來布納獎...等讀者可自行參考耶魯大學網站，以進一步了解這位心理學家：http://www.yale.edu/pace/teammembers/personalpages/bob.html李乙明現職：國立台北教育大學特殊教育學系副教授學歷：國立彰化師範大學特殊教育學系博士(Ph.D.)主修創造力教育經歷：國立彰化師範大學特殊教育學系副教授●李淑貞現職：專業翻譯學歷：國立清華大學外語系

第四部　創造力、自我，以及環境　　第10章　創造性認知　　第11章　從個案研究到全面性的推論：創造力的研究取向　　第12章　創造力與知識：一個理論上的挑戰　　第13章　創造力與智力　　第14章　人格特質對於藝術與科學創造力的影響　　第15章　動機與創造力　　第16章　以系統觀點談創造力研究第五部　創造力之特殊議題　　第17章　跨文化的創造力　　第18章　創造力的電腦模型　　第19章　組織的創造力　　第20章　提升創造力　　第21章　天才兒童與創造力第六部　總論　　第22章　創造力研究五十年