學校與社區間的正向互動與支持，近年來已成為教育工作者需鑽研的重點議題。位處社區並為社區的一員，學校除善用社區的可用資源外，如何積極擘畫及經營與社區間的關係，讓學校成員能了解與社區正向互動的意義與重要性，甚而提供社區成員認識並參與校務運作的機會，皆是此等議題所要探討的方向。本書以學校與社區關係的經營為議題主軸，區分為四篇依次說明；首先，介紹學校與社區關係的基本概念；其次，論述學校與特定群體的運作關係；再次，分析可使用的媒體工具；最後，就相關方案的評鑑提出建議。全書系統地闡釋學校與社區關係的理論內容並提出實務建議，對教育工作者及社區工作者提供具有啟示性的內容與可論述議題。

●洪福財現職：國立台北師範學院幼兒教育學系助理教授學歷：國立台灣師範大學教育學博士●謝如山現職：國立臺灣藝術大學教育學程中心助理教授學歷：美國伊利諾大學香檳分校課程與教學系哲學博士專長：數學教育、測驗統計●林曜聖現職：國立台北師範學院國民教育學系講師

譯書，是一件苦事，卻也容得人苦中尋樂教育這幾年蓬勃地發展，一方面象徵著大眾對教育的重視，另一方面也象徵著教育工作者的努力耕耘已略見成效；縱使教育改革的議題在持續的經營中又見波瀾與爭議，都令人欣見台灣將教育視為這一波社會變遷與發展的重要檢視對象。學校教育在近年無疑是各界關注的焦點，舉凡教師、課程、環境、教材教法、或是學生成就等，都一一搬到檢視台上，無一免除。身為教育工作者，調適著不再將教學甚至教育工作當作「黑箱」的心態是個頗為漫長的路子，這不僅是習慣或信念的問題，其間還交織著長久而來的文化習得，面對要求開放學校甚或教室場域讓他人參與，不耐或消極的抵抗終究是拗著文化與脾氣的一時之計；當外來的力量不必然形成教育的阻力或甚至是助力時，正向地應對這股力量就成為現階段學校人員可以選擇的積極作為。本原著為Don Bagin與Donald R. Gallagher執筆的The School and Community Relations（SEVENTH EDITION），歷來為學校行政與公共關係領域的重要專著。譯者幸由五南圖書出版公司處取得新版書，略讀篇章便深為其精闢論述與簡明用語所吸引，細讀內文及其中對教育工作者的縝密提醒，驚覺其間多有值得當前學校教育人員值得參酌處，倘能譯來供相關人員參閱，當為美事一件。惟原書篇幅頗巨，另擔心個人學養不足恐漏失原意，遂邀謝如山老師（第十一至十七章）、林曜聖老師（第六至九章）共同協助並獲慨允，完稿部分再由本人做必要潤飾，以全體例。自動筆以來，每每被書中細膩的演繹所吸引，即便翻譯工作頗為繁瑣勞心但又不以為苦；但這一來又加重了轉譯者的使命感，對字句只得斟酌再三，務求盡保原意。本譯書得以順利出版，要感謝王總編輯翠華的協助與督促進度；另國立台北師院幼教系碩士生李怡萱、謝琬倫協助部分章節文字補順，特予致謝。得此成果，只謂已盡個人學識，如有漏誤，尚請各方先進不吝指正。洪福財　謹誌於國立台北師院幼教系2003年7月

序第一章　公共關係的重要性第二章　學校的公共特性第三章　了解社區第四章　政策、目的、策略第五章　執行計畫第六章　溝通的過程第七章　與學校內部人員的溝通第八章　與學校外部人員的溝通第九章　危機處理第十章　關於學校服務與特殊事件的溝通第十一章　應對傳媒第十二章　廣播、電視、展覽與視聽輔助第十三章　學校與新媒體第十四章　準備平面宣傳品第十五章　舉辦活動第十六章　學校公共關係和選擇學校的挑戰第十七章　方案的評估