本書探討了認知心理學對閱讀、寫作、數學、科學、社會科和第二語言等學科的學與教，以及教學評量的影響。從各學科領域專家必備的概念理解（或概念知識）、基本技能和領域特定策略，以及歷程的強調，探討「學習」－學生獲得的是什麼以及知識如何獲得。根據對知識獲得的看法，介紹了相對應的認知教學策略或啟示。最後則介紹各學科領域最新的認知教學模式，以及最新的教學評量方式。在閱讀，有閱讀的認知模式；在寫作，有整合性過程導向寫作教學法；在數學，有建構式教學法、認知引導式教學和Jasper解題系列；在科學，有學習循環法（認知化的）、STS教學模式和發展學習群體；在社會科，有學校學習的建構觀模式；在第二語言，有認知學院語言學習取向；在教學評量，有真實評量、寫作評量、卷宗（或檔案）評量和動態評量等另類評量方式。所以本書誠是促進學習與教學不可或缺的資料！