◎ 「對外華語文教學研究叢書Teaching Chinese as a Second Language Series」　　策劃：董鵬程先生∕世界華語文教育學會祕書長　　主編：柯華葳教授∕中央大學學習與教學研究所所長　　◎ 全球華語文教師的最佳指導書　　本叢書集結台灣數十位優秀華語文學者專家費時二年完成，充分展現台灣優質華語文教學實力。編選主題涵蓋華語研究和實務教學，其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量，與整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學，以及實務部分的多媒體華語教學、第二語言課室研究等，是一套系統而完備的華語文教學研究最佳叢書。　　在句法研究中，句型主要是句法結構的分類，而句式則指漢語中有特殊標誌或特殊表達作用的常用句子格式。本書所謂的句型是廣義的，不侷限於單句，且不以小句（clause），而以句子（sentence）為範圍，從主題角度，討論各種句型與信息結構的關係，並以華語常用句型介紹為主，帶領華語教師了解、分析華語句法結構。

鄭縈　　-新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所專任副教授、前任所長。　　-清華大學語言學博士、碩士、台灣大學中文系學士。　　-專長為華語教學語法、漢語方言語法研究、語言接觸與語言變遷。曹逢甫　　-台灣彰化縣人。台灣師範大學英語系學士，夏威夷大學英語教學碩士，南加州大學語言學博 士。曾任教於台灣師範大學、香港大學、美國Dartmouth College及University of Pittsburgh，1988年回台在清華大學任教至2012年1月退休。　　-1973年起就不停地發表著作，目前已有發表上百篇之論文及專書，並曾先後獲得中山學術著作獎、國科會傑出研究獎、優等獎。　　-主要從事句法學、方言學、語用學、社會語言學及英語教學的研究。　　-是台灣語文學會與台灣英語文教學研究會的創會會長，目前擔任台灣語文學會常務監事、台灣英語文教學研究會理事、教育部顧問兼國語會主任委員、《英語教學》總編輯、《華語文教學研究》總編輯、教育部九年一貫教科書審查委員會國小英語科主任委員、教育部對外華語文教學政策委員會委員、九年一貫課程審議委員會委員等。

推薦序讓先進的知識，充實華語文的教學　　幸虧我們有董鵬程先生，華語文的教學和研究，才有可能在情勢最惡劣的日子裡苦撐過來。我每次看到書架上那一大冊又一大冊的華語文教學與研究的叢書，都會有一陣激動。數十年內，董先生靠一己薄弱的力量，號召周邊的友人一齊努力，動員海內外的專家學者把當年最重要的研究成果，以及教華語文的心得寫成論文，再四處去張羅出版的資金，將這些論文付印成冊，就是要把最先進的華語文教、研知識傳播給所有教華語文的老師，讓他們有所借鏡，以提升教學的效能與品質，數十年如一日，真是令人感佩！　　如今，我的書架上，又要有一大冊要擺上去了，我有幸先看到初稿，很多知名學者的專著都收藏在內，而且從語言學的理論基礎到實際課堂上的應用，從教材的設計和教學方法的多媒體實驗，琳瑯滿目，應有盡有；而且學術的深度夠，論述的嚴謹更是令人印象深刻，很多教學經驗的說明，比起幾年前的功力，又是增強了許多。我學到好多很有啟發性的教學方式，對華語文認識，也更深了一層。希望這本知識集成，會幫助所有對華語文教學和研究有興趣的人。還是一句話：「董先生，謝謝你。」曾志朗∕中央研究院院士叢書序之二──編者序　　世界華語文教育學會又有專書出版了。這一次規模更大，參與的人數更多，照顧的層面也更廣。　　全球想要學華語文的人數從來沒少過，師資不足一直是個問題。因應需求，國內華語文教學或是應用華語文相關系所紛紛成立，華語文教學專業教科書需求因此產生。華文會董祕書長鵬程先生對華文推廣念茲在茲，看到培育華語師資教材方面的需求，以及臺灣此領域相關教授研究已有一些成果可供參考，乃規劃本系列華語文教學和研究叢書，邀請國內相關學者共襄盛舉。　　系列叢書規劃由基礎語言分析如漢語語言學、華語句法、詞彙到教學實務。其中有以議題為軸的如華語語音教學、教材分級考量、華語評量以及整合各層面為經緯的教科書如華語文的教與學、兒童華語教學、漢語閱讀的心理與教學等。此次參與撰寫學者們在華語研究和實務教學中皆是佼佼者。他們以過去研究為基礎，搭配實務上的觀察與反省，或是編寫或是著作，使本叢書得以完成。　　兩年前，董祕書長和我先擬一個叢書初步架構，由其開始邀約學者。第一次開會，就每位學者專長與擬撰寫主題進行溝通。爾後，作者們提出一份寫作大綱，並以2009年第九屆世界華語文教學研討會會議時間為出版時間。學者們皆體認這一份工作的重要性與時效性，無異議同意寫作時間表與撰寫格式。為避免其中有過多重疊，由我略加調整學者所提出大綱中疑似重疊處，由董先生進一步與作者溝通，徵得同意，大綱於是底定，學者們開始撰寫。為確保進度，華文會於期中再一次邀約作者們餐敘，並針對部份稿件內容再一次就可能重疊處協商。　　一開始寫書時，我們即告知作者們，為使書更顯其專業，完稿後會送審。今年春天部分作者如期交稿，我們陸續邀請不同學者審查，審查後作者再修稿。這系列著作以及動員都是為更深刻耕耘華語文這塊園地。其中董祕書長的遠見及他多年全心全力的投入，感動學者願意執筆，成就今天這番事業。　　忝為編輯，特別感謝下列審查委員以學術之名，為叢書把關。前九冊分別由鄭錦全院士、李英哲教授、鄭昭明教授、湯廷池教授、胡志偉教授、葉德明教授、姚榮松教授、黃美金教授、柯華葳教授審查。　　叢書籌劃編輯過程中，世界華語文教育學會在董鵬程祕書長的領導下，所有工作人員全力以赴，一併致上謝意。「對外華語文教學研究叢書」主編◎柯華葳（國立中央大學學習與教學研究所所長）

推薦序曾志朗叢書序之一──緣起董鵬程叢書序之二──編者序柯華葳自序引言第一章主題與句型的關係第一節華語句型的界定1.1.1句型的界定及範圍1.1.2句子、小句等基本概念第二節句型的分類1.2.1以句子的主要成分為分類依據1.2.2以主題為分類依據1.2.3複句的分類第三節主題與信息結構1.3.1信息結構1.3.2信息結構的呈現方式第四節句型與信息結構的關係第二章存現句與相關句型第一節存現句的範圍與分類第二節存現句的構成成分與其語法特點2.2.1A段的構成2.2.2B段的構成2.2.3C段的構成2.2.4存現句與主題第三節存現句與可逆句2.3.1可逆句的分類及特點2.3.2可逆句與主題2.3.3施事後置的功能第四節存現句與引介句2.4.1存現「有」和領屬「有」的關係2.4.2呈現「有」與存在「有」的關係2.4.3有字句與存現句的複雜形式比較第三章雙名詞組結構與相關句型第一節雙名詞結構的分類第二節主謂謂語句3.2.1主謂謂語句的範圍與分類3.2.2主謂謂語句的構成成分與其語法特點3.2.3主謂謂語句的用途第三節賓語前置句3.3.1名詞組賓語的前置3.3.2小句賓語的前置第四節向左轉位第五節重動句3.5.1重動句的結構特點3.5.2第一個動詞組（V1O）與主題第六節小節第四章被字句與把字句第一節把字句4.1.1把字句的構成成分與其特點4.1.2把字句與主題第二節被字句4.2.1被字句的範圍與分類4.2.2被字句的構成成分與其特點4.2.3被字句與主題第三節把字句和被字句的互動4.3.1把字句和被字句與信息的關係4.3.2被字和把字互見4.3.3從方言比較看處置式與被動式標誌第五章比較句與相關句型第一節比較句的範圍與分類5.1.1比較範疇的界定5.1.2比較句的界定第二節比較句的構成特點5.2.1「比」字句的構成成分與其特點5.2.2劣級∕次於（差比）的構成成分與其特點5.2.3等級∕相等(平比)的構成成分與其特點第三節比較句與主題第四節連字句5.4.1連字句的構成成分與其語法特點5.4.2連字成分的主題特徵5.4.3連字句與焦點第五節「是…的」結構5.5.1「是…的」的結構特點5.5.2「是…的」的結構變化與焦點5.5.3「是…的」結構與主題第六章遞繫句（兼語句與連動句）第一節遞繫句6.1.1遞繫句的分類與範圍6.1.2遞繫句與把∕被字句的關係第二節兼語句6.2.1兼語句的構成成分與其語法特點6.2.2兼語句內的主題第三節臺灣華語動詞「給」與兼語句第四節連動句6.4.1連動句的類別6.4.2連動句的組成成分與結構特點6.4.3連動句與其主題第五節連動結構與趨向詞「來/去」的演變第六節小結第七章複句──偏正複句第一節偏正複句的分類第二節各類偏正複句的構成特點7.2.1因果類複句7.2.2條件複句7.2.3假設複句7.2.4時間複句7.2.5讓步複句7.2.6轉折複句7.2.7取捨複句7.2.8目的複句7.2.9連鎖複句7.2.10各類偏正句的綜合討論第三節偏句與主題的關係7.3.1Tsao（1990/2005）的論點7.3.2條件、讓步、轉折、取捨、連鎖五種複句與主題的關係第八章複句──聯合複句第一節聯合複句的構成特點8.1.1並列複句8.1.2承接複句8.1.3遞進複句8.1.4選擇複句8.1.5各類聯合複句的綜合討論第二節各類聯合複句與主題的關係8.2.1聯合複句與停頓助詞8.2.2小句的位置第九章關聯詞語與複句第一節特殊關聯詞語的形成9.1.1前言9.1.2關聯詞語的定義及範圍9.1.3特殊關聯詞語出現的複句結構9.1.4從構式語法看時間詞「一會兒」第二節關聯詞語的兼類與句型9.2.1「也」的語義分類9.2.2語料庫中「也」的語義與句型9.2.3「也」各種用法之間的關係第三節關聯詞語的省略與緊縮句