★耶魯大學長紅20年的戰略大師課★
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跨越時間、空間與規模的最高戰略思維
綜觀歷史、俯瞰全局

眾領導者需知：「力量越大，犯蠢事的風險也越大。」
蓋迪斯藉歷史告訴領導者：如何兼具宏觀與識微、如何做選擇、何時下決定──更重要的是，如何不輸？

★精粹20年經典課程、窮盡畢生功力
★培養刺蝟的深刻洞見、狐狸的開闊眼界

　　蓋迪斯《大戰略》跨越時間、空間、規模的戰略典範，探看領導者、將領、史學家的經驗與思考方式。
　　本書探看人生當中諸多需要做抉擇、判斷的關鍵時刻，細說屋大維與安東尼的爭權奪位、奧古斯丁與馬基維利對國家的思辨、軍事思想家克勞塞維茨的戰略兵法、英國女王伊莉莎白的統治之道、美國總統林肯在南北戰爭中的謀略，以及羅斯福又為何在眾人避之惟恐不及時，堅持參與二戰等歷史事件。
　　蓋迪斯借用政治哲學家柏林的主張，指出世上有「狐狸」、「刺蝟」兩類人；「狐狸」機巧、靈活，視野廣闊、綜觀天下事，擅長臨場應變；「刺蝟」以一種理念理解全世界、見解深刻。許多領導者思考一輩子，想在狐狸與刺蝟間做抉擇，然而蓋迪斯認為，引領眾人的領導者，需要的不是選邊站或獨尊一種說法，能否掌握相背觀點之間的連結才是關鍵。領導者須既是「狐狸」也是「刺蝟」，唯有身兼兩種角色，才能掌握現實世界的矛盾與衝突，化解反向的力量，破除阻礙、邁向成功。
　　不限於空間、時間的《大戰略》，是讓領導者掌握自己、開闊眼界、看透全局、扭轉局勢的重要心法。

長紅20年的秘辛：耶魯大學大戰略專題學程的誕生
　　•見樹不見林──北大西洋公約組織決策團隊從沒想過這個！
　　　　1998年11月24日，北大西洋公約組織派員到耶魯大學做簡報，介紹柯林頓政府積極向東擴展北約組織聯盟的政策，並胸有成竹地指出，因為北約組織成員在布魯塞爾協定期間做出了足夠多的努力，使捷克、波蘭、匈牙利人感到賓至如歸，因此將其納入聯盟絕對可行且順利。
　　　　簡報結束後，蓋迪斯的一位同事魯賽特（Bruce Russett）舉手詢問：北大西洋公約組織的擴張，會不會對俄羅斯造成不好的影響呢？例如可能破壞葉利欽（Boris Yeltsin）總理使俄國民主化的努力，或是造成俄羅斯大國復興時某些尷尬的局面，甚至驅使俄國與中國開始新型態的合作，而冷戰時西方獲得的最大勝利──中蘇交惡，可能因此不再有。
　　　　面對魯賽特這位學者的提問，原本信心十足的北大西洋公約組織簡報員們一陣沉默，接著其中一人彷彿大夢初醒，當著所有人的面驚呼起來：「天啊！我們從來沒想過這個！」
　　　　美國著名五星上將馬歇爾（George Catlett Marshall）曾說過，在指揮戰事時，有太多領導者只考量自己戰區的需求，而非整場戰爭所需。對美國來說，只看某些面相而忽略全體的歷史例子多不勝數，珍珠港事變即是，韓戰也是，而此般上位決策者無法以宏觀大視角審視國家所需，將導致連串策略失準、不可挽回的後果。顯然這次北大西洋公約組織的策略並未從歷史上學到教訓，還是一樣見樹不見林。
　　　　聽完簡報，心情沉重的蓋迪斯與他的同事保羅•甘迺迪（Paul Kennedy）、查爾斯•希爾（Charles Hill），三人在步出會場時連連搖頭，對聽到的內容失望不已。蓋迪斯甚至在這天的日記裡記下，顯然影響政策的大戰略方向，現在握在像《哈姆雷特》裡要原本奉命要殺害王子，最後卻反被殺害的配角羅生克蘭和蓋登思鄧（Rosencrantz & Guildernstern）那樣的人手裡了。

　　•從教育著手，拓寬領導者視野──設立大戰略學程
　　面對北大西洋公約組織的政策失準，蓋迪斯、甘迺迪與希爾心情沉重，深感要改變國家決策者、領導者橫斷、片面、受限的政策制訂方式，唯有從最基礎開始做起，透過教育一途，培育具有宏觀視角，不受空間、時間限制，能夠以大戰略視野領導國家的人才。
　　2000年，蓋迪斯、甘迺迪、希爾於耶魯大學設立了「大戰略專題學程」，旨在以大規模、長時段戰略方式，研究政治、社會與治國之道，培養國家領導人才。該課程定義大戰略為以有限手段實現大目標的統合方法，學生須鑽研自西元前300年至今的大脈絡歷史，整合學術與實踐，兼顧安全、經濟發展、政治穩定、社會正義、人權與技術進步等大原則提升解決問題的能力，每週與外交官、政治人物、軍事專家、社會革命者等實際接觸，最後則會與高層官員面對面做戰略簡報。《華爾街日報》稱此課程為「制定政策者的出身地」。前任美國國家安全顧問唐尼隆（Tom Donilon, 任職期間2010-2013）、海德利（Stephen Hadley, 任職期間2005-2009），和新任拜登政府國家安全顧問蘇利文（Jake Sullivan）皆為此課程講師。
　　蓋迪斯說，大戰略是一門「生態學科」，研習者須查看所有問題的相互關聯，並由此去看它們和整個世界的互動；掌握大戰略的領導者，要看的是森林而不是單獨一棵樹，是圓形的世界而不是一方切片。大戰略最終要追求的，是將所有可支配的手段與目標整合起來，而現在的我們最迫切需要的，就是在各領域培養領略大戰略的領導者。

約翰．路易斯．蓋迪斯（John Lewis Gaddis）
　　　　耶魯大學教授，冷戰史研究權威，曾獲美國國家人文獎章（National Humanities Medal）、ΦΒΚ會（Phi Beta Kappa）教學獎章，著作豐富，著有The Cold War: A New History、Strategies of Containment: A Critical Appraisal of Postwar American National Security Policy等，其中《喬治•肯楠傳》（George F. Kennan: An American Life）獲2012普立茲獎傳記文學獎。

尤采菲
　　美國蒙特瑞國際研究學院中英口筆譯組碩士，從事口筆譯工作逾十年，現為專職自由譯者。

推薦序　手段、能力、目標──邁向成功的三要件　　張國城

前言

第一章　橫越赫勒斯滂
透過分析其他人如何掌控邏輯思考和領導力，我們能儲備面對未來大業的能量。
刺蝟與狐狸╱阿爾達班VS.薛西斯一世╱思考方式影響預測正確與否╱凡人切勿妄自尊大╱刺蝟的行事風格╱頂級智力╱電影《林肯》╱一切的總合╱快思慢想╱校準思維╱塑造心智╱生活中的大戰略訓練

第二章　雅典長城
我們能掌控某些事，另一些則要兼顧情勢而行。我們都得學會妥協，同時具備刺蝟和狐狸的特質。
斯巴達VS.雅典╱史家修昔底德╱戰略之牆╱小事導致重大後果╱伯里克利的願望╱民主城邦╱斯巴達之辯╱發展一個帝國╱麥加拉法令╱掌舵的方法╱孤島中的瘟疫╱強者恣意而行，弱者自須受苦╱美國的海上防衛牆╱雅典的慘敗╱代價高昂的越戰╱歷史的類比

第三章　教師與教鞭
無論準備得多麼周全，總會有意外。務必要找到好老師，在其指導下學習緊握原則、往目標前進，不貿然奮進。
屋大維╱馬克．安東尼╱掂量自己的斤兩╱西賽羅之死╱恢復名聲╱掌握羅馬的雙巨頭╱奪取西西里╱安東尼的自毀╱衡量抱負與能力╱休養生息的奧古斯都╱留給你們一座大理石城╱深諳孫子治兵之道的羅馬皇帝

第四章　靈魂與國家
為求實現目標，領導者須按比例原則調整抱負，使其與自身的能力相符。
奧古斯丁╱凱撒VS.神╱互相拉扯的力量╱發動戰爭的規定╱畫出校準線╱馬基維利╱舉重若輕╱《君王論》╱暴力的比例原則╱國家需要戰略╱權力的平衡╱學習與矛盾共處╱共存

第五章　扭轉歷史的君主
伊莉莎白在眾多要素之間達成完美平衡。她有堅定意志，能夠運用想像力、詭計、幽默感，還懂得抓住時機……
腓力二世VS.伊莉莎白一世╱伊莉莎白一世的策略╱擁有軸心的悲劇╱最好的陀螺儀╱女王的覺醒╱報復╱瑪麗．斯圖亞特之死╱西班牙艦隊的潰敗╱一切榮歸上帝╱深植人心的話語╱上帝之城、人間之城

第六章　新世界
美國建國時極為弱小，開國元勛們的規劃，正是使國家有限的能力與其遠大的志向能相互匹配，鋪墊出大國之路。
英國的擴張╱異同共存╱繼任者╱讓北美自由╱擁有一個自己的政府╱《獨立宣言》╱美國人的建國之路╱共和國？╱華盛頓╱有限的能力、遠大的志向╱架構國家的麥迪遜╱人人並非生而平等╱史上人口最豐、最強大的民族╱妥協的精神

第七章　最偉大的戰略家
克勞塞維茨和托爾斯泰都從過去看見作戰是何面貌……目標永遠不能成為手段且很有可能無窮盡，手段則不幸的有其極限。
克勞塞維茨VS.托爾斯泰╱《戰爭論》VS.《戰爭與和平》╱戰爭的本質╱拿破崙的落敗╱轉捩點╱獲知每一環節的真貌╱矇上眼的天才╱全方位發展╱修剪理論╱洞察、判斷、理解事實、嗅出真相╱共同定律╱淨評估

第八章　最偉大的總統
林肯知道永遠不能將戰爭當成目的，但可以是一種手段，它足以讓一個面臨危機的國家拯救自己、變得更好。
林肯╱北方與南方╱林肯的演說╱道格拉斯的誤算╱南北不該分裂╱南北戰爭╱手段與目的╱林肯的視野╱光明的希望╱阻絕外國勢力╱榮耀的結果╱常識與規模

第九章　最後一線光明希望
羅斯福無所畏懼。他心胸寬廣，擁有廣闊的政治視野和迅捷的想像力，且了解自己身處的時代。
麥金德的預測╱理所當然的保護者╱第一次世界大戰╱不在強國體系中的強國╱我們不再是一方之主╱成為戰勝國╱戰爭必須反映政策╱自由與力量╱羅斯福╱保持鎮定╱向前航行吧！美國╱戰略從來不潔白無瑕╱他全然無所畏懼╱下一步

第十章　以撒．柏林
值得讚揚的事往往無法同時運行，大戰略便於此派上用場：調和背反的力量，以刺蝟的深刻洞見著眼現在，以狐狸的開闊眼界放眼未來，往盛大的成功前行。
勝利的代價╱安娜．阿赫馬托娃╱馬克思╱最偉大的領袖╱智力、性格、天才╱消極VS.積極╱大戰略派上用場之處

注釋