內容簡介
本書適用對象包括：幼兒園和國小教師；喜愛和孩子共讀繪本的家長；大專校院修讀繪本課程的學生；推廣繪本閱讀人士；學校和公共圖書館故事志工，以及喜愛繪本的社會大眾。
本書五大特色：
1.重視對話品質與回應策略
2.強調圖文整合與多模態閱讀
3.五大提問設計取向統整，多元觀點整合
4.理論與實務並重，建構完整提問設計架構
5.提問設計層次分明，適用幼兒園至國小高年級
作者介紹
鄭博真
教育學博士。曾在國小任教20年。目前服務於中華醫事科技大學幼兒保育系。
興趣和專長領域：繪本導讀與創作、故事說演與應用、兒童繪本與教學設計、幼兒文學賞析與創作、幼兒園教保活動課程設計、幼兒園教材教法等。
童書繪本作家。目前創作出版繪本：《性別平等教育系列》3本、《臺灣水果有學問系列》5本、《防災教育系列》3本、《幼兒趣味動物系列》5本、《毛小孩系列》7本、《回家吧！小虎鯨安安》、《再見啦！小黑熊妹仔》、《最特別的禮物》、《奶奶的裁縫車》、《最喜歡的一碗麵》、《可麗餅愛的旅程》、《母雞要自由》等共36本。
擔任幼兒園、國小和社區繪本活動講座，積極開辦繪本推廣人員專業培訓，如兒童繪本導讀師、樂齡繪本伴讀師、正向心理教養師、故事寫作與繪本製作等。
經營「臺灣原創繪本」線上社團。粉絲專頁：「繪本好好玩」、「鄭博真教保人員專業發展中心」。
目次
概念篇
第1章 有效提問與回應的重要性
第2章 繪本導讀提問設計的定義、涵義和目的
第3章 繪本導讀提問設計的理論基礎
第4章 繪本導讀提問設計的理念
第5章 繪本導讀提問設計的原則
第6章 繪本導讀提問設計的取向
實例篇
第7章 閱讀歷程取向提問設計實例
第8章 繪本元素取向提問設計實例
第9章 閱讀理解取向提問設計實例
第10章 讀者反應取向提問設計實例
第11章 批判素養取向提問設計實例
