本書以素養導向闡述科學教育的宗旨及其實踐，書中首先以系統化思維的方式，介紹科學教育之目標與意義，並說明當前課綱與之關聯。隨之，闡述科學教育聚焦於素養導向，結合生活情境之意義與重要性；並且藉探究與實作的角色解析，說明科學社群從事問題解決透過探究，及與一般學生學習探究的必要性。由於科學素養乃生活中所需之知識與能力，本書中特別就其來由之背景與發展做說明，並強調在生活中之應用，以及作為終身學習實踐的核心意義。本書另根據學習表現與能力養成的宗旨，在探究歷程中運用實作與思考之外，亦介紹國際科學素養的發展及近況，以及讀寫與論證的策略與功能。為連結生活情境及終身學習，以利讀者理解及應用，本書並且介紹非制式科學教育的理論、現況及其與科學能力養成之關係。

靳知勤

現任國立臺中教育大學科學教育與應用學系特聘教授、中華民國科學教育學會監事會主席、教育部國教署科學教育工作圈副召集人、大學教育評鑑委員。美國愛荷華大學（University of Iowa）科學教育哲學博士。

曾任國立臺中教育大學理學院院長、科學教育與應用學系主任、東海大學師資培育中心主任與教育研究所長、國立自然科學博物館科學教育組主任、中華民國科學教育學刊（TSSCI）總編輯、中華民國科學教育學會理事、環境教育學會理事、中學生物科教師。

長年關懷自然、科學與社會文化相互影響之議題，並致力於「國民科學素養之提升」、「科學師資培育」、「探究能力養成」、「環境倫理」、「科學閱讀與寫作」、「社會性科學議題與論證」及「非制式教育」等領域之教學與研究。

第壹章　科學教育的目的與意義
第貳章　科學素養與生活情境
第參章　探究能力的行與思
第肆章　國際科學素養
第伍章　科學素養與科學閱讀
第陸章　科學素養與科學寫作
第柒章　科學、技術與社會
第捌章　科學素養與論證
第玖章　非制式科學教育