內容簡介
這是國內第一本以幼兒園的課程教學為背景之融合教育與通用設計課程之教科書。內容包含融合幼兒園現場課程與教學之理論與實踐。
本書依序包括幼兒園融合教育的理論依據、多層次支持的課程架構，以及課程與教學活動設計實務。將最新的法規修訂結合幼兒園課程與融合班級環境，從多層次支持的課程架構之優質幼兒教育、差異化支持，到個別化精神的實踐，層層深化與厚實了幼兒教育的實踐，最後以教學反應評量（RTI）回應課程大綱中的「教」與「學」。期能幫助職前及在職的教保服務人員，快速統整法規、課程與教學實踐三個環節，將我國幼兒教育推向國際融合教育引領的角色。
作者介紹
宣崇慧
現職
1. 國立嘉義大學幼兒教育學系教授、系主任
2. 台灣學習障礙學會理事
學歷
1. 國立臺灣師範大學特殊教育博士
2. 國立臺灣師範大學特殊教育教育碩士
經歷
1. 美國Fulbright 駐美資深訪問學者：密西根州立大學
2. 國科會111年度（第 60 屆）科學與技術人員國外短期研究學者
3. 國立嘉義大學師資培育中心組長
4. 國科會專案計畫研究人員及審查人員
5. 教育部學術團體木鐸獎
著作及研究
1.國科會專題研究主題：學前至國小幼童讀寫發展與讀寫困難之早期預測與預防（2008-2021連續執行9個多年期與單年期個人研究計畫）
2.教育部：幼教師資生密西根州立大學兒童發展實驗室實驗幼兒園暑期見習計畫
3.其他：學前特殊幼兒教保課程、教材教具研—學前融合教育讀寫活動多層次輔具研發行動研究計畫
4.近年期刊文章
The role of phonological and orthographic awareness in learning to read among grade 1 to 2 students in Taiwan. (Applied Psycholinguistics SSCI)
學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗（特殊教育研究學刊 TSSCI）
5.專書專章
- 特殊幼兒教育（五南）
- 學習障礙兒童的溝通與交往。於特殊兒童溝通與交往（南京師範）
- 學前偏鄉補救教學方案。於帶好每一個學生—有效補救教學（心理）
- 融合教育環境下的感覺統合介入活動。於感覺統合遊戲與幼兒學習（華格納）
目次
第一篇 幼兒園融合教育的理論基礎與實施依據
第1章 幼兒園融合教育之意涵與實施
第2章 幼兒園融合教育的法源依據與精進歷程
第3章 幼兒園融合教育的理論基礎
第二篇 幼兒園融合班級課程之理論與實務
第4章 幼兒園融合教育課程
第5章 幼兒園融合教育之多層次課程建構
第6章 幼兒園融合教育全方位通用設計課程規劃
第7章 幼兒園融合教育之課程調整與差異化支持策略
第8章 幼兒園融合教育之個別化精神落實
第三篇 幼兒園融合教育之課程設計實務
第9章 融合幼兒園通用設計課程的設計與規劃實務
第10章 幼兒園融合教育之多層次課程活動設計：以多層次的體能活動課程設計為例
第11章 幼兒園融合教育多層次課程建構之評量實務
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