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教育
AI塑造的學習未來:教育現場的智慧觀點
編/著者:
陳妤寧
出版社:
商周(城邦)
出版日期:
2023-12-20
ISBN:
9786263189775
參考分類(CAT):
參考分類(CIP):
教育心理學;教學;課程
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內容簡介
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內容簡介
商品簡介
AI科技時代來臨,
老師該如何教?學生又該如何學?家長如何不焦慮?
★精通AI教學老師分享第一手智慧教育觀點
★傳授最強數位工具教學心法
★匯集教育現場精華,助孩子適性發展,開拓無限未來
智慧科技全面生活化,
孩子未來的機會在何方?
教學現場又該如何應對?
家長又該如何引領孩子?
新北市第一線教師經常是全國科技研習中的「示範教師」,
他們如何將科技化為隊友,讓不同特質的學生都獲得學習動機?
新北市第一線教師扭轉師生對AI科技學習的懷疑與焦慮,將數位科技工具化作「神助教」,在教育現場導入智慧科技,放大學生學習動機,幫助不同特質的學生找到適合自己的學習模式,多元學習,適性發展。新北市政府教育局則扮演幕後的支持系統,提供實踐「適性教育」教育核心的政策與豐富資源。
本書從為「適性教育」、「科技學習」、「國際教育」及「品德素養」四大面向切入,真實記錄新北教育工作者在推動適性學習、跨域人才教育、國際交流、雙語教學、自主學習、美感教育等過程中的亮點與成效。書中分享滿滿的教學經驗與心得,從師生互動的點點滴滴,幫助開拓孩子視野,找到讓孩子的未來越走越寬,發光發熱。
作者簡介
台大政治系,倫敦大學亞非學院人類學碩士畢業。喜歡議題,喜歡在訪談中豎耳感受,還有在深夜與文字打鬥。現為獨立接案工作者,執行範圍涵蓋採訪編輯、內容統籌及品牌企劃。
目次
第一部:適性教育|放對位置,都是天才
讓每個孩子的才能最大化,教育現場導入智慧科技,老師更易因材施教
前言:不以爬樹的能力斷定一條魚的才能
因材施教――不用分數,怎麼診斷?
1-1 IQ量表測不出的多元智能
1-2 智慧化推動閱讀,設計只屬於你的書櫃
1-3 從特殊教育,看見個別化教學影響力
升學選擇――把興趣變成負責任的形狀
2-1 一校一特色,掙脫排名思維
2-2 連線校外資源,自主學習找到責任心
2-3 多元入學,已不是多「錢」入學
2-4 頂尖模範生,等於不用操心的孩子?
職涯機會――連結實務,把路走寬
3-1 職業試探中心,動手做一次見真章
3-2 創意加跨域,「技術型人才」大增值
3-3 放眼運動產業,體育人才的職涯越走越寬
3-4 新時代、新職種、新美感、新想像
第二部:科技學習|數位助教,放大學習
教學現場不為數位而數位,讓科技回歸最盡職的隊友角色
前言:先看見科技背後的人性
基礎建設――軟硬體兼施,解除後顧之憂
4-1 科技校園打地基,校務評鑑也轉型
4-2 128種資源,1組帳密,學習平台變好用
4-3 智慧教室,簡單互動就有好氣氛
4-4 生生用平板,改變學習被動位置
學科應用――立體互動,知識栩栩如生
5-1 跳出紙本,地球科學動起來
5-2 AR實驗,模擬解剖青蛙
5-3 對AI練英文口說,更有膽量
5-4 與AI一起學作文,不必怕抄作業
跨域融合――運用科技就像喝水,無所不在
6-1 運動科技,兼顧趣味普及和精準訓練
6-2 不插電程式桌遊,觸發孩子邏輯力
第三部:國際教育|在地發展,國際通行
國際視野不是菁英專利,一鍵視訊連線,學生發展想像無限。
前言:比英文更重要的事
國際意識――突破固有視野
7-1 不出國,為什麼也要關心國際事?
7-2 國際教育四堂課,打開跨域思考力
7-3 多元文化敏感度,走跳國際的護身符
7-4 拉近「國際化」的距離,在地唾手可得
雙語教育――回歸生活,溝通第一
8-1 雙語生活化,放下怕說英文的「偶包」
8-2 雙語教育,不等於全英語教學
8-3 「英閱繪」推理學英語,勾出孩子好奇心
8-4 技職雙語,用興趣開啟英語世界大門
跨國交流――自由移動,深度探索
9-1 國際移動力,打開跨國職涯的想像
9-2 百萬新住民,看見歐美以外的「國際」
9-3 深度探索,跳脫「打卡式」的國際交流
9-4 聯合國SDGs,國際學生的共同話題
第四部:品德素養|同理他人,療癒自己
人工智慧襲來,活得像個人,才不會成為被機器人取代的人
前言:贏在起點,不如笑著走到終點
關心環境――讓知識走出象牙塔
10-1 地球能源,三十年後最「熱」題目
10-2 社區意識,走出校園的「社會化」練習
10-3 美感教育,機器人取代不了的感受力
終身學習――建立好習慣,成就自然來
11-1 閱讀與思辨,人生必修的風險管理課
11-2 畢業以後,孩子還會「終身學習」嗎?
11-3 自主學習,從建立「我可以」的信心開始
11-4 慶賀失敗!在困難中活出人類的調適力
療癒自己――笑著往前,就是贏家
12-1 與真實世界連結,不能忘記「情感教育」
12-2 世界變動不斷,安定自己是了不起的能力
12-3 孩子用3C,家長該不該禁?
12-4 我的孩子失戀時,可以來抱著我哭嗎?