史上第一本親子互動寫作遊戲書，作文老師傳授不藏私的教學祕技！4階段寫作規劃 　5大類趣味語文遊戲 　29道創意思考挑戰建立語感、和書做朋友，邊玩邊寫邊記錄創作歷程，留下最純真、美好的文字作品。書內附有超值且實用好禮，趕快打開來看喔！　　爸媽不用辛苦備課，作文老師幫你安排進度；　　親子一起學習成長，培養語文能力何必靠外人！　　★這是一本培養孩子語文能力的專書：　　作者本身擁有多年幼兒園及國小的教職經驗，深知目前教育體制下的孩子欠缺與待加強的部分，藉由在教學現場的實務經驗分享，提供給有心在家自行引導孩子的家長與教育線上的老師一套可行且成功的教學方法。　　★這是一本完整規劃四階段寫作的計畫書：　　不論是幼兒園還是國小階段的孩子，都有適合的學習方式，只要跟著辰瑋老師規劃的寫作計畫，一步步培養語文能力，寫出好文章一點也不難。　　★這是一本擁有多元語文刺激的遊戲書：　　透過活潑有趣的學習單，開啟創意思考與想像力的寫作訓練，讓孩子不再排斥寫作，啟發孩子的內在潛能，輕鬆提升語文力。　　★這是一本協助爸媽指導孩子寫作的輔導書：　　跟著辰瑋老師規劃的情境式寫作學習單，爸媽不需有好文筆，也能陪著孩子一起創作，盡情玩寫作遊戲。　　★這是一本記錄孩子語文成長變化的日記書：　　親子共讀的最佳寫作書，讓家長與孩子一起激盪腦力，邊玩邊寫邊記錄孩子的創作歷程，留下孩子最純真、美好的文字作品。

作者簡介鍾辰瑋　　我是鍾辰瑋，目前是臺北市仁愛國小教師，曾擔任幼稚園教師五年（包含一年的園長經歷），榮獲性別平等教育性別平等議題融入各科教學教案設計甄選活動優等。目前擔任國小教師，主要是擔任低年級與中年級導師。我是個對教學有熱情的老師，也是兩位相差12歲孩子的媽媽，一個孩子尚在幼兒階段，另一個孩子已是國中生，因此在教育這個領域，對家長與教師的合作有更深的體會。

作者序　　「老師，我的孩子作文很差對不對？」這是我常常聽到家長問我的一句話，如果你是老師，你會怎麼回答家長呢？　　這個問題讓我開始回想，第一年到臺北市擔任幼兒園老師時，我的同班搭檔廖素貞老師，她是一位教學經驗豐富的前輩，也是一位作家，她對幼兒語文的重視，啟蒙了我的教學視野，我從彼此合作的過程中，深刻的體悟到，原來孩子的語文素養，在他們還不識字時，就可以透過每天持續不斷的畫日記圖，來累積創作的潛能。我常常在幼兒園放學時，看到孩子興高采烈的拉著爸爸媽媽的手，想要他們快過來欣賞自己的作品，當時的家長給予小孩的回應往往是：「很好 ! 我們要趕快回家了。」我不知道，家長們是否曾經靜下心來好好欣賞過孩子的創作？　　也因為廖老師給我的啟發，當我有了第一個男寶寶美盧寶時，我和大部分的家長一樣，從懷孕起，就很重視胎教，甚至產後第三天出院的當晚，就開始念故事書給美盧寶聽，這是我的孩子聽故事的開始，12年後妹妹小湯圓出生，我如法炮製，小湯圆也在出生三天後，開始聽故事。我相信現在有許多父母，在這一點，做得比我更努力，說故事給孩子聽，是值得鼓勵的，至少藉由書本，孩子擁有了父母親密的陪伴。但隨著孩子一天天長大，很可惜的是，在幼兒園階段，大部分的家長都不重視孩子語文萌芽的創作，直到正式進入國小教育，有了分數的衡量和比較後，才開始擔憂孩子是否具有表情達意的寫作溝通能力。　　順著自己的育兒歷程和幼教經驗，讓我越來越重視孩子的語文能力，後來成功轉任小學老師的我，開始鑽研閱讀和寫作領域，而我的碩士論文，也是研究這方面的主题與內容。　　本書的主軸，强調閱讀和寫作之間密不可分的關係。許多孩子從很小就因為父母的重視，建立了閱讀習慣，這個習慣和生活經驗，可以豐富孩子的視野，這些都是孩子寫作的資料庫。如果一個孩子沒有閱讀習慣，生活經驗貧乏，又缺少文化刺激，實在很難憑空寫出有思想的文章。因此，除了幫孩子在大腦植入軟體之外，寫作的產出還是需要所謂的「技術」指導，也就是成人的寫作教學引導。　　有些事，可以一蹴可幾，但閱讀和寫作却萬萬不行，它需要時間的累積，並從創作的過程中，不斷的修正再精進，所以當家長跟我討論，孩子的作文很差這類的問題時，其實我想回答的是，不要太早對孩子下評斷，孩子的學習歷程還很長，不要因為孩子寫作文一時的不順暢，就把孩子往補習班送。父母是孩子的第一個導師，也是孩子最重要的導師，《家，就是最棒的作文教室！》這本書，是家長的輔助工具，透過家長的陪伴，並配合學校老師的引導，我相信孩子的寫作能力，一定可以奠定紮實的基礎。　　隨著《家，就是最棒的作文教室！》這本書的出版，首先我想感謝我的網路行銷老師Terry 傅靖晏，因為他的牽引，讓我有機會認識采舍國際出版社的董事長王擎天博士，王博士是一位親切的長者，事業橫跨兩岸三地，依然喜好助人，是我們年輕人的典範。再者，我還要感謝台北市仁愛國小張文宏校長、金華國小瞿德淵校長、長春國小詹益正校長，謝謝三位校長對我的指正。他們是我不同時期的長官，感謝他們在校務忙碌之餘，百忙當中抽空為我寫序，身為小小教師的我，感恩之情，銘記在心！最後，我還要感謝吳興國小退休老師李群綺老師、摯友費雯玲、美盧寶同學的媽媽潘美伶，在本書完稿後，這三位朋友針對此書給我意見，讓我獲益良多，謝謝各位的協助與幫忙，讓我有前進的動力。希望這本書，能帶給正在指導孩子寫作，或即將指導孩子寫作的朋友們，一些方向及助益，願我們彼此切磋琢磨，為下一代的語文表達能力而努力！　　P.S . 為了回饋大家的支持，只要購買本書的讀者們，都可到下面的網址，登入後輸入稱呼和E-mail，辰瑋就送書中A4學習單電子檔。weimagicshop.com/elearningsheet-optin/

推薦序1 培養良好的閱讀習慣……台北市仁愛國小　張文宏校長推薦序2 閱讀與寫作是語文的基礎……台北市金華國小　瞿德淵校長推薦序3 一本值得父母深入認識的好書……台北市長春國小 詹益正校長推薦序4 陪伴是增加親子溫度的最好方法……親子部落客　紜琪媽咪推薦序5 餵一個聽故事長大的孩子……親子部落客　愛小宜自序第一篇　閱讀習慣的觀念與養成1-1 閱讀為什麼重要？1-2 在學習與閱讀習慣完全培養好之前，最好完全不要看電視1-3 3C產品對孩子的影響1-4 國字我是這樣教的1-5 幼兒園階段到底要不要學注音符號?1-6 如何培養孩子的閱讀習慣（0歲～12歲）1-7 如何加深加廣孩子的閱讀學習？1-8 閱讀與寫作的關係第二篇　有趣的語文活動2-1 打電話要說什麼2-2 眼耳鼻舌身通通一起來2-3 心智繪圖擬大綱2-4 講不清楚的繞口令2-5 曼陀羅~~聯想力的延伸第三篇 幼兒園寫作練習與規劃3-1 日記圖3-2 幼兒五項寫作規劃第四篇　低年級寫作練習與規劃4-1 只會注音符號就不能寫作嗎？4-2 我只會一點點國字怎麼辦？4-3 低年級七項寫作規劃第五篇　中年級寫作練習與規劃5-1 心智繪圖寫作文5-2 老師規定好多5-3 中年級七項寫作規劃第六篇　高年級寫作練習與規劃6-1 要不要學修辭？6-2 常見的修辭6-3 要不要補作文？6-4 高年級七項寫作規劃