本書集合了在教師發展領域已有30年的經驗且領導麻州大學（安姆斯特）教師發展中心的Dr. Mary Deane Sorcinelli，及其他三位資深教師發展學者，以嚴謹的研究方法，歷經一年的時間調查美國與加拿大331所大學的教師發展現況、他們所面臨的挑戰，以及任職於這些大學的教師發展工作者對於未來大學教師發展的計畫與願景。作者娓娓道來三十多年來北美大學教師發展的沿革與改變，以及大學如何透過教師發展的模式來協助教師因應不斷變動中的社會，幫助教師有效地教導愈趨多元的學生，支援他們在不同的教師生涯中持續成長，並且協助他們在多重角色中取得平衡。同時，也針對許多獲獎的教師發展中心，介紹他們成功的辦法，以及他們如何將教師發展融入整體大學發展的一環，全面性地改善大學的教育品質。譯者期許能以此書提供給在臺灣主導大學方向的行政主管、傳道授業解惑的教師，以及站在第一線的教學與學習發展中心的同仁們一個完整的拼圖──幫助他們瞭解「教師發展」的初衷、它的歷史沿革、它如何隨學校的類型不同而有各自發展的目標，最重要的是，瞭解它對整體大學教育改革的影響。同時，也希望能提醒當政者：大學除了是一個自由學術探討的田地外，更應該是一個「教學與學習的社區」（Teaching & Learning Community），讓教授在其生涯中的每一個不同的階段，或在他們肩負不同的角色及任務時，都能有一個良好的學習環境與他們的學生和同仁共同學習成長。

史美瑤史美瑤博士，台灣大學學士，美國北科羅拉多州大學碩士，博士。曾任教美國愛荷華州衛斯瑪大學遠距傳訊系，兼學術副教務長，負責學生海外學習計劃及新進教師發展。史博士目前為麻塞諸賽州大學（安姆斯特）「教學與教師發展中心」副主任、教育學院兼任副教授。自2005年起，她曾多次受邀返國，提供國內大學教師及教師發展中心成員有關教師發展、教學設計、學生學習評量以及教學科技運用等方面諮詢或是工作坊。史博士曾於2010年獲美國國務院「富萊伯爾特專家獎」（Fulbright Specialist），至台灣11所大學講授「教師專業成長」與「學習成果導向評量」專題系列。史博士也經常在國內外學術研討會發表論文，也在許多中外學術期刊中有文章發表。

前言第01章　教師發展的沿革第02章　教師改革的現況：人事與提供的服務項目第03章　影響教師發展人員與教師發展項目的因素第04章　教師發展在當今高等教育上的課題第05章　教師發展的未來趨勢第06章　教師發展的未來方向（開放式問卷調查整理）第07章　網路時代的教師發展工作附錄1　展望教師發展的未來：教師發展人員問卷調查附錄2　表附錄3