因應世界的快速變化，各國無不加速教育改革，以期培育出符合全球化具國際觀、同時又能保有本國文化特色的優秀人才。教育是什麼、教育的目標又是什麼，教育關係著哪些理念與實務層面，如何才能讓教育既能高瞻遠矚、又能貼近眼前社會的需求…？透過本書，不僅帶你從根源掌握教育、亦進而講述當前為人關注的議題，重新思考教育。本書內容涵蓋教育理念、教學實務施作、與教育工作運作制度三大面向。從理解基本教育理念及起源開始，分別以哲學、心理學、社會學等不同角度了解教育理念的發展及影響，再結合教學實務時的教育活動核心、支援、課程設計、輔導及評量，加以整合說明。由於教育攸關全民、與國家百年大計，教育體系如何順利且有效運作、制度面如何與時俱進、愈臻完善等教育行政學方面的課題，本書中除了講述行政學的知識理論外，亦加以探討行政和制度層面的概念和問題。最後，書中亦收羅簡介各國的教育制度，說明各國教育的定位與特色，從中吸取經驗，重新思考台灣目前的教育環境。本書特色＜一＞了解教學活動的各種層面：帶領讀者了解整個教學活動的脈絡，明白創造一個美好的學習環境底下，關係到家庭、學校、社會、制度以及各種不同的教學目的，本書提出之中的概念加強說明。＜二＞理論與教育理念並重：除了介紹教育學家所研究的教育形態，更加強說理論背後所隱藏的教育理念，以了解教育針對人類的需要而有各種不同的教學方法及教學內涵。＜三＞ 整理當前的各國教育制度：加以說明當前幾個重要國家的教育制度，跳脫傳統教育看見不同的視野，藉此能充分掌握各個國家的教育改革經驗，重新審視台灣近十年劇烈的教改。＜四＞系統圖解掌握核心概念：本書將整合教育學最核心的概念，並以簡要的圖解呈現讓讀者輕易掌握理解教育學的各種形式。

張淑娟苗栗人，國立中正大學成人及繼續教育研究所畢業，國立台灣師範大學社會教育博士。大學畢業後曾工作三年。喜愛探究社會中理想與現實的矛盾，發現研究是探索矛盾的有趣之路，於是辭了工作栽進書堆中。

第一章：什麼是教育學？教育學是什麼？．．．．．．．．．．．．．．．10人為何要接受教育？．．．．．．．．．．．．．12教育的規準有哪些？．．．．．．．．．．．．．14教育的口號與隱喻．．．．．．．．．．．．．．16教育學的性質及發展過程．．．．．．．．．．．18教育學研究哪些內容？．．．．．．．．．．．．20怎麼研究教育學的內容呢？．．．．．．．．．．22第二章：認識教育哲學什麼是教育哲學．．．．．．．．．．．．．．．26哲學發展對教育目的的影響．．．．．．．．．．28不同哲學理念下的教育哲學．．．．．．．．．．30教學方式與哲學信念的關係．．．．．．．．．．32杜威的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．34分析哲學對教育的影響．．．．．．．．．．．．38批判理論對教育的影響．．．．．．．．．．．．40後現代思潮的教育理念．．．．．．．．．．．．44當代眾生喧嘩的教育理論．．．．．．．．．．．46第三章：什麼是教育心理學？教育心理學是什麼？．．．．．．．．．．．．．52教育心理學理論有哪些？．．．．．．．．．．．54發展理論(一)個體身心發展理論．．．．．．．．56發展理論(二)道德發展理論．．．．．．．．．．58什麼是學習？．．．．．．．．．．．．．．．．60認知發展與學習．．．．．．．．．．．．．．．62智力理論與學習．．．．．．．．．．．．．．．64教育需促進人格發展．．．．．．．．．．．．．66運用動機促進學習．．．．．．．．．．．．．．68正向心理學與教育．．．．．．．．．．．．．．70第四章：什麼是教育社會學社會學＋教育學＝教育社會學？．．．．．．．．74教育社會學的理論發展．．．．．．．．．．．．76社會變遷與教育．．．．．．．．．．．．．．．78教育政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．80教育與經濟、社會階層化的關係．．．．．．．．82教育與文化的關係．．．．．．．．．．．．．．84青少年次文化．．．．．．．．．．．．．．．．86學校的組織與文化．．．．．．．．．．．．．．88學校與社區．．．．．．．．．．．．．．．．．90全球化對教育的影響．．．．．．．．．．．．．92第五章：「教育」誰來教？教育人之「教育愛」．．．．．．．．．．．．．96教育活動的核心－教師與學生．．．．．．．．．98教育活動的支援－教育行政人員與家長．．．．．100教育的內容－課程．．．．．．．．．．．．．．102教師的工作之一－教學．．．．．．．．．．．．104衡量教學與學習效果的評量．．．．．．．．．．106教育的支援－輔導．．．．．．．．．．．．．．108認識「教訓輔三合一」．．．．．．．．．．．．110第六篇：概論教育行政與制度什麼是教育行政學？．．．．．．．．．．．．114教育行政學的理論發展．．．．．．．．．．．116適應各國特性的教育行政制度．．．．．．．．118推動校務運作的學校行政．．．．．．．．．．120教育組織的權利與衝突．．．．．．．．．．．122教育行政的領導、溝通與決策．．．．．．．．124教育評鑑．．．．．．．．．．．．．．．．．126學校制度．．．．．．．．．．．．．．．．．128第七篇：淺談各國教育制度台灣的教育制度．．．．．．．．．．．．．．132美國的教育制度．．．．．．．．．．．．．．134加拿大的教育制度．．．．．．．．．．．．．136英國的教育制度．．．．．．．．．．．．．．138法國的教育制度．．．．．．．．．．．．．．140德國的教育制度．．．．．．．．．．．．．．142芬蘭的教育制度．．．．．．．．．．．．．．144中國大陸的教育制度．．．．．．．．．．．．148日本的教育制度．．．．．．．．．．．．．．150新加坡的教育制度．．．．．．．．．．．．．152澳洲的教育制度．．．．．．．．．．．．．．154第八篇：多元的教育形式人們可以透過那些方式接受教育？．．．．．．158向下紮根的幼兒教育．．．．．．．．．．．．160另類的正規教育－在家自學．．．．．．．．．162第二條進修國道－成人教育．．．．．．．．．164高齡化社會的高齡者教育．．．．．．．．．．166突破時空限制的遠距教學．．．．．．．．．．168凝聚居民意識的社區教育．．．．．．．．．．170活到老學到老的終身教育．．．．．．．．．．172第九篇：教育改革與願景教育改革的興起與發展．．．．．．．．．．．176各國的教改經驗．．．．．．．．．．．．．．178台灣教改第一波：民國80-90年．．．．．．．182台灣教改第二波：民國90年以後．．．．．．．184教育專業的建立．．．．．．．．．．．．．．．186我國教師的培育與任用．．．．．．．．．．．．188九年一貫課程與高等教育的擴增．．．．．．．．190國教向下延伸與十二年國教．．．．．．．．．．192教育願景－學習社會的實現．．．．．．．．．．194推薦參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．196索引．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．197