修辭，讓你的寫作不一樣！ 從學習者的角度出發，由詞入文，由淺入深，讓你輕鬆享受修辭的學習樂趣！　　在寫作教室裡，我們發現，大部分學生寫不出好文章的根本原因，在於「語文基本能力不足」、「缺乏興趣與字句的敏感度」。可惜的是，坊間的寫作書籍，大多引導孩子去鋪陳文章的架構，卻鮮少從這兩個方面的磨練下功夫。　　會走路的孩子才有勇氣跑步，有能力寫出好句子，也才有信心寫出好文章！因此，本書以豐富有趣的系統化教學法，引導孩子寫出優美的句子，扎下語文根基。此外，提供大量的修辭範例，讓孩子從閱讀中體會文學之美。這樣的教學成果，不但能應付考試，更能讓孩子從「發現美」、「欣賞美」，而後真正地「創作美」，成為新一代的「自由寫手」。─彭瑜亮、邱絲敏　　．本書備齊十七種為「寫作者」量身打造的修辭法，作文寫作要高分，先教你痛快玩修辭！　　．每種修辭法搭配獨家教學重點──　　「活用分析格」完全拆解修辭的架構與元素，讓學習更加系統化。　　「句子大變身」直接提升修辭的運用能力，不但讓你用得正確，還能掌握真正的訣竅。　　「寫作用這招」以優美的範文，搭配深入淺出的寫作引導，讓修辭與寫作完美結合。　　「名家散文．詩」汲取古今名家創作精華，帶你飽覽修辭的萬種風情。本書特色　　．設計循序漸進，內容好學易懂，輕鬆打下語文基礎　　．獨創「分析格」教學，收錄超過365條錦囊佳句。　　．閱讀、練習雙管齊下，不只增強閱讀力，更提昇你的寫作力！

作者簡介彭瑜亮　　1984年生，新竹人；畢業於臺東大學語教系、新竹高中。曾任國小教師、舞者、鼓手，致力於詞曲創作、文學創作，及寫作教學。 　　．獲頒新竹縣「閱讀寫作指導暨投稿」榮譽狀。　　．台大ICLP華語師資、中華文學經典創意學會研習結訓、亞太創作藝術推廣協會寫作師資　　．得獎紀錄：全國客語童詩大賽、聯合文學徵文、新竹縣兒童文學獎、新竹市客語文學獎　　．「北縣客家歌曲創作」首獎、多次入圍金曲獎、創作歌曲納入國家圖書館館藏邱絲敏　　1981年生，桃園人；畢業於臺東大學語教系、楊梅高中。曾任國小教師、語文補習班教師、文教基金會媒體公關等，喜歡和孩子一起「玩」寫作。　　．清大寫作中心種子教師結訓、臺中市立讀經協會結訓、桃園縣中壢市國語文競賽國語演說第二名　　．協辦全國高中美術展覽與比賽、彙編桃園縣外籍配偶中文教材　　．指導學生參加國語文競賽、投稿至國語日報獲刊　　．採訪撰寫新聞稿、藏書票教學、臺灣國寶紙雕聯展記者會、文建會公共藝術獎得主吳寬瀛老師樂瘋積木記者會

名家推薦　　浪漫作家 張曼娟　　新竹教育大學中國語文學系教授 范文芳　　兒童文學家 呂紹澄　　國文名師 彭元岐　　著名詩人 張芳慈　　臺南大學國語文學系教授 陳光明　　竹北高中國文教師 洪敏芬　　一篇好的文章，可以恰當表現作者所要表達的內容，展現新鮮活潑動人的力量……《早知道就這樣學修辭》，提供豐富的範例，內容深入淺出，是中小學生學習寫作最好的夥伴。─新竹縣博愛國小校長、兒童文學家 呂紹澄　　就以要進階於文學創作之門來說，的確需要一本容易閱讀卻有條理和深度的修辭指導的讀本，長期經營語文教育的兩位作者，《早知道就這樣學修辭》為學習者準備好了。─著名詩人 張芳慈　　「修辭學」本是一門專業又嚴肅的課程，但本書將它靈活化、生活化且趣味化了，相信你會因為這本書而快速進入「寫作就是生活」的情境當中，不知不覺就飽覽「修辭學」這片風景！─國立竹北高中國文老師 洪敏芬　　作者們有感於市面上適合於中、大學生閱讀的修辭學籍，不是過於艱澀煩瑣，就是過於花俏，或許可以應付國語文考試的選擇題，但是對於文學作品的閱讀、欣賞、創作幫助不大。因此，他們採用淺易活潑的筆調，列舉名家文句為例，仔細分析，並且用圖表輔助說明，書名就叫《早知道就這樣學修辭》，實在是一本實用的修辭教材。─知名學者、新竹教育大學中國語文學系教授 范文芳

作者序一從孩子的高度開始　　我像所有師範生一樣，畢業後滿腔熱血投身教育工作，謹記著家訓：「人生苦短，能做幫助人的事，是幸福的。」因此，除了教學，我開始利用課餘時間進行字字句句都計較的編著工作。　　幸運的是，在這條孤軍奮戰的道路上遇見了志同道合的阿亮老師，我們從孩子的高度開始，堅持由字入詞、由詞入句，再由句入文，層層堆疊，力求連貫，抗拒寫作的孩子是我們的動力，書裡的每一個例句都絞盡腦汁，為的就是要吸引這些為反對寫作而反對的一群；不通順的句子反而是我們的瑰寶，我們嘗試找出原因，真切地希望能給予孩子幫助。因為，親愛的孩子，作文與修辭，真的無所不在。平時說話就如同寫作，善用修辭更能使內容生動有力。八卦如何講得聳動？怎麼哀求老師功課減量最有效果？將來求職面試三分鐘決定去留、如何暗示老闆加薪成功？其實這些巧妙的說話藝術、應對進退都是寫作的另一種存在方式呀！　　前幾年有位十七歲的小女生蘇意涵，用一分鐘的說明，在國際科展中擊敗五十一國逾一千二百多項作品，勇奪「英特爾最佳青年科學家獎」。面對各國一時之選，為什麼蘇意涵可以拿下首獎？關鍵就是表達能力，六十秒內言之有物、言之有序，讓評審了解她的作品。所以，親愛的孩子，修辭，不只是應用在寫作，修辭，應該是一種生活工具，應該是一種人生態度。邱絲敏作者序二回首．來時路　　記得那幾年，為了找一本符合自己理念、適合學生需求的寫作教材，跑遍了各大書局，試用了不知多少本的書，但總覺得少了些什麼；其實，坊間已有不少很棒的修辭類書：許多早期的大家著作都非常有系統，但常有過繁過深之虞；而後期的作品活潑新穎，卻有捨本逐末，或層次模糊之慮。一次難得的機緣，在與同樣投入寫作教學的絲敏學姊之談論中，驚奇地發現兩人竟有全然相同的看法，也就在那間小巧的餐廳裡，揭開了這本書的序幕。　　為了能夠完成一本兼具深度、系統、層次、趣味，與質感的修辭書，我們參考了一本又一本的修辭通鑑、修辭格大典、修辭學、修辭天地等兩岸經典書籍，和大量的後起之秀，加上兩人的畢生所學、教學經驗，和自以為的幽默，將其通通化為文字，經過無數次的激烈討論，度過多少個與書堆、鍵盤為伍的夜晚，字字斟酌、句句要求，終於焠鍊出這本──《早知道就這樣學修辭》。冀希能夠替和我們有相同困擾的老師找到一條出路，更能幫助學生從認識、了解修辭，到真正活用、愛上修辭。彭瑜亮

映像．文字．發現美本書閱讀地圖推薦序一 語法與修辭──《早知道就這樣學修辭》序推薦序二 從中文修辭看寫作──兩位愛徒與我作者序一 從孩子的高度開始作者序二 回首．來時路壹、文字魔力篇一、摹寫　　視覺摹寫　　聽覺摹寫　　嗅覺摹寫　　味覺摹寫　　觸覺摹寫　　心覺摹寫二、譬喻　　明喻　　隱喻　　略喻與借喻三、轉化　　擬人（人性化）　　擬物（物性化）　　擬實（形象化）四、轉品五、呼告六、感嘆七、設問　　疑問　　提問　　正問與反問八、雙關九、映襯十、誇飾十一、借代十二、引用貳、形式變幻篇十三、層遞十四、類疊十五、排比十六、對偶十七、頂真【附錄】談修辭與寫作