本書企圖讓所有對心理學有興趣的人，不分背景，不論年齡，不需專業養成，都能認識完整、科學、可靠、實用的心理學，並能進而將心理學的知能應用於自己的日常生活，認識自我，開發潛能，扭轉逆境，提昇幸福。本書也最適合當作非心理學專業科系學生初識心理學的入門教材，或用來建構通識教育、推廣教育的心理學課程架構。 在這次推出的全新中文版中，不僅納入了最新英文第十版中的更新內容，更新增近來興起的正向心理學章節，以及在每章末加入精心設計的「課堂活動」，相信能提昇同學們的學習興趣，也能給大家一個示範：「心理學是有用且好用的科學。」迄今為止，將這樣的心理探索活動有系統、有設計地融入正規的心理學課程，實施「互動式學習」，還是首創，希望讀者們喜歡。

陸洛學歷：英國牛津大學實驗心理學系心理學博士現職：國立台灣大學工商管理學系教授經歷：國立中央大學副教務長、特聘教授、人力資源管理研究所專任教授，任教高雄醫學大學行為科學研究所、輔仁大學心理學系研究興趣：主要圍繞著壓力（stress）和主觀幸福感（subjective well-being, SWB），最近則致力於「文化」、「自我」、職場健康相關的研究。已發表中英文期刊論文100餘篇，曾獲國科會傑出研究獎高旭繁學歷：國立台灣大學心理學所博士現職：玄奘大學應用心理學系助理教授研究興趣：社會及人格心理學、工商心理學、本土心理學。已發表相關中英文期刊論文 30 餘篇

編譯序「有人的地方，就有心理學！」逛書店的人都會注意到，近年來「心理學」類的書籍可謂是成長速率最快的類目之一，不僅蠶食鯨吞地霸占了越來越多的書架，而且書名也推陳出新，比炫比流行；近來更有專以心理學為主體的休閒雜誌接連問世，圖文並茂地搶攻年輕女性的閱讀視界。看電視、聽廣播的人也會發現，綜藝節目或聊天節目也加入越來越多心理學相關的話題，更有聘請所謂的「心理學家」長駐解說的創舉。大學校園中也有類似的景況，不管何種性質的學校，必定想方設法開設心理學相關的通識課程，而具名「應用心理學」、「心理適應」之類的課程也總是大爆滿，一位難求。走入職場，走入社區，同樣的現象依然可見，大大小小的企業組織都在員工訓練中引進了越來越多心理學的實用知識，諸如壓力抒解、潛能開發、情緒管理都是紅不讓的議題；而各級社區大學、推廣教育部中的熱門叫座課程仍是非心理學莫屬。多年來，從正規高等教育中的心理學通識課程，到職場、社區乃至廣播、電視或平面媒體中的心理學推廣工作，我們始終面臨的一個窘境便是，缺乏專業又淺顯、嚴謹又實用、周延又可信的教材。在現代人對心理學的好奇與渴望與日俱增的同時，心理學作為一門關於人的學問也正日益展現它對改善個人生活、推動社會進步的種種潛能。心理學是一門嚴謹又實用的學問，絕不等同於「通俗心理學」或充斥坊間的「自助心理學」。若受過心理學專業訓練的學者無法將心理學的深邃與美妙，精緻與實用，平易近人地介紹給一般大眾，而對心理學有興趣的人只能流連於通俗心理學的書架，遊走在電視廣播的綜藝、聊天節目頻道，所學所知、所聽所聞只會是支離破碎的片面之辭，或極端樂觀的速食祕笈（如「快樂人生的十大原則」），既得不到完整不偏頗的知識，也無助於解決個人現實遭遇的困境，反而建構出一座虛幻的心理學海市蜃樓，不堪任何實境測試。另一方面，專業心理學相關科系的教科書雖是琳瑯滿目，但整本充斥著艱澀難懂的專業術語、深奧抽象的理論命題，儼然一副不食人間煙火的模樣，高高築起的學術象牙寶塔將一般心理學的仰慕者拒之千里之外，很難一親芳澤，更遑論相伴一生了。有鑑於此，本書正是企圖建構一座橋樑，一種溝通，讓所有對心理學有興趣的人，不分背景，不論年齡，不需專業養成，都能認識完整的、科學的、可靠的、實用的心理學，並能進而將心理學的知能應用於自己的日常生活，認識自我，開發潛能，扭轉逆境，提昇幸福。當然，這本書也最適合當作非心理學專業科系學生初識心理學的入門教材，或用來建構通識教育、推廣教育的心理學課程架構。這不是一項簡單的任務，為達成這樣的目標，我們建構了三項基本的理念。首先，心理學知識最重要的貢獻是幫助個人的生活適應，讓我們能在多變的社會中找到自己的方向，不僅化解危機，更能創造幸福。故此，本書以「適應」為核心，力求廣泛而完整地介紹與「適應」有關的各門各類心理學知識，從心理「適應」的概念、性格理論、壓力與因應，到人際層面的社會影響、人際溝通、友誼與愛情，再到人生發展歷程中的性別議題、生涯與工作，最後介紹心理疾病的相關知識，以及方興未艾的正向心理學，貫穿始終的是對每個人生活處境的關懷，是對每一個日常生活中適應挑戰的回應，期望每位讀者都能有感同身受的臨場感，也能有「啊，原來我可以這麼做！」的啟迪和領悟。其次，心理學是一門實徵科學，不是閉門造車，也不是夸夸其談。心理學需要想像力，如同所有的科學一般，但不停留在空想。心理學歷經百年成長，已有穩固的科學基礎和可靠的研究方法，我們不必汲汲於這些研究細節的描述而犧牲心理學的親和力，但我們堅持只說有證據的話，以科學的研究為立基，以人類的福祉為依歸，讓科學的心理學服務每個人的日常生活，既不毫無根據地過度樂觀，也不漫無邊際地揣測杜撰。最後，我們相信多元的理論與知識最能貼近複雜人生的真貌。心理學領域中門派林立，各有建樹，也各有侷限，傳教般地獨厚一門一派並不是健康的治學態度，也無助於我們理解「人」的多元與複雜。故此，本書並不偏愛任一流派或典範，而力求完整呈現，多方表述，長短並陳，希望在顧及周延性的同時，也賦予讀者選擇與批判的權利，及自由建構的成就。另外，在這次推出的全新中文版中，我們不僅納入了最新英文第十版中的更新內容，更在每章末加入我們精心設計的「課堂活動」，帶入課堂動力，生動有趣，可由老師引導，配合課程內容進行，以使上課氣氛更形活潑多元，也提昇同學們的參與感。這些課堂活動都有嚴謹的學理基礎和研究支持，又切合日常生活議題，相信能提昇同學們的學習興趣，也能給大家一個示範：「心理學是有用且好用的科學。」迄今為止，將這樣的心理探索活動有系統、有設計地融入正規的心理學課程，實施「互動式學習」，還是首創，希望老師和同學們喜歡。心理學是浩瀚無垠的學海，也是現代人生活智慧取之不盡的活水源頭。我們的努力只是開頭，但不積跬步無以致千里，若我們真的為科學心理學建了一座橋，希望旭日東昇或華燈初上時，每個對心理學有嚮往的人都能踏上橋來瀏覽一番，更期盼從這裡開始，心理學能成為每位讀者一生的興趣和摯友。陸洛、高旭繁

編譯序第1章 現代生活的適應1-1 本書的宗旨：用科學心理學來改善你的生活　1-2 生活適應的心理學　1-3 幸福之源：心理學的發現　課堂活動 經濟蕭條時代下，庶民的適應之道　第2章 性格理論2-1 性格的本質　2-2 心理動力論的觀點　2-3 行為論的觀點　2-4 人本論的觀點　課堂活動 自戀也是一種遺傳？　第3章 壓力及其效應 3-1 壓力的本質　3-2 壓力的種類　3-3 壓力的反應　3-4 壓力的潛在影響　3-5 影響抗壓性的因素　課堂活動 天啊，為什麼要這樣對我？　第4章 壓力因應歷程4-1 因應的概念　4-2 常見的不良因應方式　4-3 建設性因應的本質　4-4 認知取向的建設性因應　4-5 問題取向的建設性因應4-6 情緒取向的建設性因應　課堂活動 我不是不幸，只是不便罷了！　第5章 自我　5-1 自我概念　5-2 自尊　5-3 自我知覺的基本原則　5-4 自我呈現　課堂活動 現在的情緒，可以預測你未來的感覺？　第6章 社會思考和社會影響　6-1 對別人的印象如何形成　6-2 說服的威力　6-3 社會壓力的威力　課堂活動 從眾的威脅　第7章 人際溝通　7-1 人際溝通的歷程　7-2 肢體溝通　7-3 發展有效的溝通　7-4 溝通問題　7-5 人際衝突　課堂活動 看得見與看不見的部落格空間　第8章 友情和愛情　8-1 何謂親密關係　8-2 一見鍾情和發展關係　8-3 友情　8-4 愛情　課堂活動 你寂寞、空虛嗎？上網找樂子吧⋯⋯　第9章 性別及其相關議題　9-1 性別刻板印象　9-2 兩性之異同　9-3 性別差異的生理因素　9-4 性別差異的環境因素　9-5 傳統的性別角色　9-6 性別的過去與未來　課堂活動 是她錯？他錯？還是我們都錯了？　第10章 生涯與工作　10-1 生涯選擇　10-2 生涯選擇與發展的模式　10-3 職業風險的管理　10-4 平衡工作與其他生活層面　課堂活動 失業了，該怎麼辦？　第11章 心理疾病與治療　11-1 心理疾病　11-2 焦慮性疾病　11-3 情感性疾病　11-4 精神分裂症　11-5 心理治療課堂活動 認識自殺：「何謂自殺？自殺是什麼？」　 第12章 正向心理學　12-1 正向心理學的範疇　12-2 正向主觀經驗　12-3 正向個人特質　12-4 正向機構　課堂活動 你的快樂，可不可以增加？