不只是日本帝國史，更是東亞殖民地史！以整體性視野，掌握各地域的相互關連，重現戰前日本帝國主義對殖民地與占領區的統治樣貌。研究臺灣史，自不可不將其置入東亞殖民地史的脈絡中相互檢視。本書分析1895至1945年「殖民地帝國日本」的異民族統治情形，並以東亞世界做為整體地域，探討「本國」的統治體制，和殖民地臺灣及朝鮮，與滿洲國及華北占領地之間的相互影響，提出深入剖析。作者重新解析｢同化政策｣的內涵，並以｢國家統合｣與｢文化統合｣這兩個座標來整理，證明｢同化｣並非可以拿來說明什麼的分析概念，事實上其本身就是需要被說明的概念。本書在狹義上可以說是殖民地教育史研究，廣義上則可放在殖民地統治的政治史研究系譜，甚至通泛地與臺灣史、朝鮮史、中國史等地區研究相互交錯。

【作者簡介】駒込武東京大學大學院教育學博士，現任京都大學教育學研究科教授，研究領域為臺灣近現代史及日本殖民地教育政策。近期關注英國傳教士在臺灣日治時期展開教育活動的背景、其與臺灣人基督徒和抗日人士的互動情形，及與日本政府的外交關係。著有《帝國與學校》（合編著）、《世界史中的臺灣殖民地統治》等書。【譯者簡介】吳密察（序章）臺灣大學歷史學系畢，日本東京大學博士課程修了。曾任臺灣大學歷史學系教授、國立臺灣歷史博物館館長，現任國史館館長。研究領域為臺灣史、日本近代史。著有《台灣近代史研究》、《日本觀察》等書。許佩賢（一至三章、結論）臺灣大學歷史學博士，現任臺灣師範大學臺灣史研究所教授，研究領域為日治時期臺灣教育史，長期從事教育史研究及教育史料蒐集整理工作。著有《殖民地臺灣近代教育的鏡像》（衛城）、《太陽旗下的魔法學校》（東村）、《殖民地臺灣的近代學校》（遠流）等書，並譯有《攻臺戰記》、《攻臺見聞》等重要史料。林詩庭（四至六章）臺灣大學歷史學系畢，日本北海道大學法學碩士。大學時期即開始學術論文的日文翻譯；赴日留學後定居日本，持續從事英、日文筆譯及日文口譯工作，現為自由譯者，譯有《總力戰與臺灣》（臺大出版中心）等書。

導讀／吳密察中文版序序章研究課題研究的視角：「同化政策」概念的再檢討本書內容、結構與研究方法第一章 臺灣：1910年前後──自中華帝國脫離前言天皇制國家的「內」與「外」教育制度中的殖民地主義儒教、教育勅語、日語小結第二章　朝鮮：1900至1910年代──弱肉強食與平等博愛前言統監政治時期的教育政策第一次《朝鮮教育令》的結構抗日民族運動與教育政策小結第三章 臺灣：1910年代──歧視的重層構造前言《臺灣教育令》制定過程臺灣版教育勅語發布構想吳鳳傳說的改編過程小結第四章　朝鮮：1920至1930年代──摸索多民族國家體制前言「文化政治」的結構教育勅語修正論的發展朝鮮議會設置論的挫折對外擴張與皇民化小結第五章　滿洲國：亞細亞主義的可能性與局限前言王道主義的範圍王道主義的狹路小結第六章 華北占領地：日語共榮圈構想的崩潰過程前言華北占領地的文化工作針對日語普及政策的合作和競爭日本語＝日本精神論的崩解過程小結結論摘要與展望「戰後」國民國家的重建：被塗墨的「帝國」記憶後記索引