如何寫出一篇簡明暢達，具有高度可讀性的學術論文？本書由臺大寫作中心策劃，從論文的整體結構，到字句的細部撰寫，提供論文寫作者最實用、最中肯的建議。學術寫作，許多人著重「學術」的一面，卻忽略「寫作」的訓練，以為多讀多寫，按部就班，即可寫出簡明暢達的論文。但是，看到各大圖書館架上一字排開的英文學術寫作書，我們心中難免升起疑問：學術寫作真的是不經學習就能掌握的嗎？英美學術研究者，用他們熟悉的語言書寫論文，依然需要參考那麼多學術寫作書籍。反觀我們，以本國語撰寫論文，只能參考外語學術寫作書，如此不免捨近求遠、繞路而行。學術寫作結合了思考整合、邏輯分析與寫作等多種能力。無論最終用什麼語言書寫，從本國語為起點，學習論文寫作，能收事半功倍之效。這就是本書的成書宗旨，希望由字句到結構，作為一本能有效指引「寫作」的學術論文寫作書。本書分成三篇： 「寫作籌畫篇」、「學術論文寫作結構篇」、「寫作文法篇」，共六章。各章均有正文、練習與討論及寫作練習三個部分，循序使用，可以幫助：一、了解學術文體寫作特性。二、理解並運用學術論文各章節的寫作結構與步驟。三、從字句、段落到篇章架構，加強寫作的連貫與可讀性。

蔡柏盈清華大學中文系博士，著有《中晚唐綺豔詩中的豔色與抒情》。曾任清大中文系兼任助理教授，參與《大學中文寫作》編寫。現任臺灣大學寫作教學中心博士後研究員，開設研究生學術寫作課，從事寫作教學相關研究。

序言蘇以文（臺大寫作教學中心主任）目前市面可見的論文寫作書籍，均以研究為主軸，寫作為輔，從選擇研究方向、資料蒐集的方法、圖書館與工具書的使用，乃至論文格式等，無所不包。這樣的編排方式，好處是讓初次做研究的人有個初階依循方向。然而，大部分人即使參考了這些論文寫作書，甚或上過研究方法課，依然有「不知如何下筆」，或是「不知這樣寫好不好」的困擾。這些人也許是因為平日太少動筆寫作，也許是不夠熟諳學術寫作訣竅，即使大致理解研究是怎麼回事，在下筆寫作時， 還是只能多觀摩師長的論文，勉強依樣畫葫蘆，應付了事，只有少數領悟力強的，能自力摸索出論文寫作是怎麼回事。進一步來說，多看多寫，看似理所當然的學習方式。但是，看看各大圖書館架上一字排開的英文學術寫作書，我們心中難免升起疑問：學術寫作真的是不經學習就能掌握的嗎？英美學術研究者，即使用他們熟悉的語言寫論文，依然需要那麼多學術寫作書，幫助他們寫論文。反觀我們，若要以本國語撰寫論文，也只能參考外語學術寫作書，如此，不免繞路而行。事實上，學術寫作結合了思考整合、邏輯分析與寫作等多種能力，用本國語學習論文寫作，才能收事半功倍之效。這就是本書的成書宗旨，希望由字句到結構，作為一本能有效指引「寫作」的學術論文寫作書。本書的內容與架構安排本書是為臺灣大學寫作教學中心「學術論文寫作」課而撰寫。寫作教學中心針對研究生開設多門中英文學術寫作課程，「學術論文寫作」即為該中心之中文寫作課。這門課的授課宗旨為：一、了解學術文體寫作特性。二、理解並運用學術論文各章節的寫作結構與步驟。三、從字句、段落到篇章架構，加強寫作的連貫與可讀性。本書在編排上，共分成三篇：「寫作籌畫篇」、「學術論文寫作結構篇」、「寫作文法篇」，每篇各兩章。每篇開頭簡短說明，各章則有正文、練習與討論及寫作練習三個部分。第一篇「寫作籌畫篇」分為兩章，第一章〈寫作前的準備工作〉，從訂定題目、擬訂研究計畫、確認學術寫作格式、了解寫作過程四個方向著手，可視為論文寫作前的暖身活動。第二章〈認識學術寫作：讀者、寫作目的與行文語調〉 ，對沒有接受過完整報告寫作訓練的人來說，可以迅速培養文字感。藉由這章所附之隨堂練習，能區辨學術寫作文體與一般寫作文體的寫作語調差異。「寫作籌畫篇」從訂題、計畫到培養書寫感，讓平時鮮少練習寫作的人，也能動手寫出雛形。第二篇為「學術論文寫作結構篇」。所謂的結構，就是寫作順序與組織的問題。以研究論文來說，讓研究歷程與成果有最佳呈現，正是撰寫重點。其實，論文該如何鋪陳，學術社群有一套通用語言，但初學者往往難以掌握這點，第三章〈學術論文寫作基本原理〉即從這裡入手，先講解重要概念。第四章〈論文結構與寫作技巧〉再從學術論文各部展示寫作步驟，並佐以實例說明。特別說明的是，本篇所選論文實例，不侷限單一學門，盡量遍及人文社會藝術、理工生醫學門，並選取專業人士撰寫發表的文字。為顧及可讀性，在內容主題上，盡量選擇一般人可以理解的主題，以免使用者因不了解艱澀的專業內容，妨害從中學習理解寫作結構。專業部分非選文重點，無須深究，若出現疏漏，還請見諒。第三篇「寫作文法篇」，重點並非文法通則的講解，而是以文法知識為輔助的寫作原則。第五章〈字句、段落、篇章〉從字句到篇章，結合漢語的語言特性，逐步講解構句、成段、篇章銜接與連貫的原則及技巧。第六章〈常見寫作困擾及問題〉，從論文如何呈現主觀、客觀，如何處理人稱問題，到幾類謬誤句型的展示，幫助寫作者文從字順。使用方式以下將分別對教師與一般使用者提出使用建議，可根據需求，自行調整使用本書的方式。教師的使用建議本書適合作為各研究所「論文研究與寫作」課程的搭配用書。教師可在課程中，用大約八到十週的時間講授。每一章節除了對論文寫作方法與步驟有詳細說明，還舉出寫作實例，以便於理解。隨章所附的練習與討論，教師可於課程中，自由選擇適合的題目穿插搭配；所附寫作練習，則可作為課後習作。若運用得當，即使寫作能力不佳的學生，也能照著指引逐步寫出論文初稿。例如，第二章寫作練習「一封信」的設計，則是為了讓一寫論文就詰屈聱牙的人，先釐清自己的思緒，避免一下筆就寫出過於難解的字句；帶領學生做完第四章練習與討論，則能確實幫助學生了解論文寫作結構及步驟。特別說明，第二篇除了書上的實例之外，授課教師還可以搭配學門專業論文，適度補充，幫助學生由淺而深，由一般通則往專業寫作邁進，循序漸進，習得所屬領域的論文寫作訣竅。第三篇除了書上提供的謬誤例句，亦可抽出班上學生習作的謬誤句，讓修課同學藉由同儕審閱或自評的方式，自我警覺常出現的寫作問題。學生及一般人士的使用建議本書的設計，是理解、討論、練習三者並重，缺一不可。最理想的使用情況是，使用者能在閱讀正文後，自行照著其後的練習與討論與寫作練習，按部就班實作練習。如果能與自己的指導教授或師長請益，或與同學組成讀書小組討論，成效更佳。關於本書所選實例本書內文所引用的部分報刊文章與論文，承蒙諸多作者慷慨授權。此外，亦感謝修習臺灣大學寫作教學中心「學術中文寫作」課，並大方將課堂作業提供本書使用的臺大研究生。最後，本書撰寫過程中，各學者專家及中心老師所給予的珍貴建議，及參與編輯成書的工作人員，謹在此致上深深謝意。

【第一篇　寫作籌畫篇】第一章　寫作前的準備工作　▶ 1.1 訂定題目　▶ 1.2 擬訂研究計畫　▶ 1.3 確認學術寫作格式　▶ 1.4 寫作過程練習與討論及寫作練習第二章　認識學術寫作：讀者、寫作目的與行文語調　▶ 2.1 讀者與寫作目的　▶ 2.2 行文語調練習與討論及寫作練習【第二篇　學術論文寫作結構篇】第三章　學術論文寫作基本原理　▶ 3.1 學術論文寫作結構的用處　▶ 3.2 摘要　▶ 3.3 緒論（前言）　▶ 3.4 文獻探討　▶ 3.5 研究方法　▶ 3.6 結果　▶ 3.7 討論　▶ 3.8 結論　▶ 3.9 引用資料　▶ 3.10 附錄　▶ 3.11 如何確實掌握學術論文寫作結構練習與討論及寫作練習第四章　論文結構與寫作技巧　▶ 4.1 摘要的寫作技巧　▶ 4.2 緒論（前言）的寫作技巧　▶ 4.3 文獻探討的寫作技巧　▶ 4.4 引用的寫作技巧　▶ 4.5 結果與討論的寫作技巧　▶ 4.6 結論的寫作技巧　▶ 4.7 摘要、緒論與結論之比較練習與討論及寫作練習【第三篇　寫作文法篇】第五章　字句、段落、篇章　▶ 5.1 用詞　▶ 5.2 句子　▶ 5.3 段落　▶ 5.4 篇章　練習與討論及寫作練習第六章　常見寫作困擾及問題　▶ 6.1 表述客觀事理與表示作者立場　▶ 6.2 作者自稱　▶ 6.3 指代不明　▶ 6.4 冗贅　▶ 6.5 插說成分過長　▶ 6.6 詞語使用錯誤或位置不當　▶ 6.7 話題跳躍與主語不當置換　▶ 6.8 斷頭句與句子殘缺　▶ 6.9 連接轉折標記使用不當　▶ 6.10 歐化語法的負面影響　▶ 6.11 不適當的文白夾雜　▶ 6.12 標點符號使用不當　練習與討論及寫作練習附錄：校訂參考事項參考書目