當人們邁入二十一世紀之際，社會變遷相當快速，資訊傳導更為蓬勃發展，對於教育事業的經營及政策上，在在需要道德品格的涵養，否則新世紀的來臨，價值多元化的結果，會使得社會更為混亂及雜陳，莫衷一是。因此，民主必須法治，如果沒有法治，人權就無法伸張。道德哲學在於引領人們如何明晰知惡去惡與知善行善的道理與理論依據，而道德教育則透過教育的過程讓兒童與青少年能有正向的發展，不論時代怎麼變都是社會安定不可或缺的磐石。有鑑於此，教育工作者對於道德規範的哲學思維，就顯得相當的重要，其對教育的影響至深且鉅。換言之，人們必須擁有一個有邏輯的心靈，時時省思自己的所作所為，對別人表示關懷、公平及理解，調整自願的行為規則，成為一位具有理性思維的智慧人。教育工作是個薪火相傳及綿遠流長的事業，有賴道德智慧的湧現及發展，以增長己身視野，俾能為社會及國家做出良善的貢獻。本書共分成十二章，分別依據〈緒論〉、〈倫理學是什麼〉、〈道德原則之探析〉、〈關懷倫理學之探析〉、〈道德理想、道德典範和社會公平之探析〉、〈道德價值之探析〉、〈學校道德教育相關議題之探析〉、〈道德規則之探析〉、〈規範與道德之探析〉、〈人權與人權教育之探析〉、〈宗教與道德議題之探析〉及〈全球性公民議題之探析〉次序介紹其主要內容，將此方面的學術探究與省思的見解提供給讀者，讓讀者對於倫理學的相關知識及資訊能有進一步的瞭解與認識，以助益學術的發展。

黃文三現職：國立高雄師範大學教育學系教授、國立空中大學兼任面授教授學歷：國立高雄師範大學教育學博士經歷：國小教師、國中教師、助教、講師、副教授、國立高雄師範大學進修部課務組主任、秘書專業領域：教育心理學、德育原理、教育行政、比較教育

第01章　緒論第02章　倫理學是什麼第03章　道德原則之探析第04章　關懷倫理學之探析第05章　道德理想、道德典範和社會公平之探析第06章　道德價值之探析第07章　學校道德教育相關議題之探析第08章　道德規則之探析第09章　規範與道德之探析第10章　人權與人權教育之探析第11章　宗教與道德議題之探析第12章　全球性公民議題之探析