在我們生活周遭充滿著各種不同的訊息，為了讓我們的心理活動（如記憶、理解、推理、思考等）能夠保持最佳狀態，必須透過過濾、選擇、對焦、轉換及追蹤等心理能力，來處理接收到的訊息，而最直接處理訊息的心理能力便是注意力。因此，注意力被視為學習上不可忽視的一項能力，尤其是在課堂學習時，孩童更需要集中心思來看、聽或觀察老師在課堂中所呈現的教學內容。若能針對課程或是在日常活動中融入注意力訓練，相信對孩童的學習會有所助益。

　　本書內容包括：(1)你有注意力嗎？(2)你所了解與不了解的注意力；(3)誰有注意力問題？輕度障礙的注意力特徵和問題；(4)如何訓練注意力？相關訓練理論之探討；(5)不一樣的注意力訓練教材；(6)從哪裡看到效果？實施與應用研究；(7)翻轉的注意力訓練課程活動設計；(8)許一個更專心的未來：特殊需求領域課程發展與輔導建議。希望藉由本書兼顧理論與實務成效的說明，能提供讀者教學和思考的啟發及方向。

孟瑛如
學歷：美國匹茲堡大學特殊教育博士
　　　美國匹茲堡大學教育輔導碩士
現職：國立清華大學特殊教育學系教授
專長：學習障礙、情緒行為障礙
簡吟文
學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
　　　國立新竹教育大學特殊教育碩士
現職：新竹市南寮國小學務主任
　　　國立清華大學特殊教育學系兼任助理教授
專長：學習障礙、情緒行為障礙

Chapter 1　你有注意力嗎？
Chapter 2　你所了解與不了解的注意力
　　　　壹　神經心理學的基礎
　　　　貳　認知的歷程
　　　　參　注意力的分類
　　　　肆　注意力和記憶、學習的關係
　　　　伍　注意力相關的診斷標準
Chapter 3　誰有注意力問題？輕度障礙的注意力特徵和問題
　　　　壹　學習障礙的注意力特徵和問題
　　　　貳　注意力缺陷過動症（ADHD）的注意力特徵和問題
　　　　參　智能障礙的注意力特徵和問題
　　　　肆　自閉症的注意力特徵和問題
　　　　伍　亞斯伯格症的注意力特徵和問題
　　　　陸　教師可行的班級經營原則
Chapter 4　 如何訓練注意力？相關訓練理論之探討
　　　　壹　行為理論的治療
　　　　貳　認知行為學派的理論
　　　　參　飲食療法和心理治療
　　　　肆　國內注意力訓練相關研究
Chapter 5　 不一樣的注意力訓練教材
　　　　壹　理論依據
　　　　貳　教材編製與架構
　　　　參　教材內容
　　　　肆　使用說明
Chapter 6　 從哪裡看到效果？實施與應用研究
　　　　壹　學習障礙之注意力訓練研究
　　　　貳　輕度智能障礙之注意力訓練研究
Chapter 7　 翻轉的注意力訓練課程活動設計
　　　　壹　設計緣起
　　　　貳　課程內容
　　　　參　教學設計
Chapter 8　 許一個更專心的未來：特殊需求領域課程發展與輔導建議
　　　　壹　配合特殊需求領域課程
　　　　貳　輔導建議
參考文獻