這是一本記錄國內一所偏鄉國小附幼融入社區資源於方案教學的真實故事，參與者包括幼兒、教師、家長、社區人士與小學部師生。本書除分析每一個教學歷程之教學策略、面臨之困境與實施成效，以及探究教育夥伴關係之策略，尚有五項特點：　　一、呈現偏遠地區幼兒的發展潛能　　這群文化不利的幼兒在教師引導下，能以多元方式表達思考脈絡，主動尋求校內外師長的協助，並增進口語表達、問題解決、社會互動與情境建構等能力。　　二、貼近一般公立幼稚園的現況　　此附幼雖與其他公幼一樣都面臨相似問題，卻能建立教育夥伴關係，其經驗與相關人員的觀點，能鼓勵有志者堅持理想，為提升幼兒教育而努力。　　三、引導家長與社區人士的深度參與　　家長參與幼兒的各項學習記錄，且與社區人士協助解說及提供場域，並參加方案展覽會，以及教學會議、研習活動與教學觀摩會等。　　四、引導小學部師生的積極參與　　小學部師生不僅於朝會時間多次聆聽幼兒主持的記者會，協助幼兒查詢資料，也是展覽會、研習活動與教學觀摩會的重要參與者及協助者。　　五、分析方案教學後各個階段的策略　　在每個方案的三個階段之後，皆詳實分析教學策略，以解釋「如何做？」「為何如此做？」「如何改善？」的思維及理論。

鄭束芬　　國立東華大學幼兒教育學系 副教授　　美國德州大學奧斯汀校區幼兒教育 博士劉燕雯　　高雄市政府教育局幼兒教育科 專任輔導員　　國立花蓮教育大學（東華大學）幼兒教育 碩士張碧如　　國立屏東科技大學技術及職業教育研究所 副教授　　美國俄亥俄大學課程與教學 哲學博士

中央研究院民族學研究所　余安邦　推薦

第1章　緒論　第一節　研究背景　第二節　研究動機　第三節　研究目的　第四節　名詞解釋　第五節　本書的發展歷程與章節架構第2章　文獻探討　第一節　社區資源　第二節　方案教學　第三節　方案教學與社區資源之聯結　第四節　學校、家庭與社區之夥伴關係第3章　研究方法論　第一節　研究法　第二節　研究場域與研究參與者　第三節　資料蒐集　第四節　資料整理與分析　第五節　研究信實度第4章　社區資源融入方案教學之發展歷程（嘗試期）　第一節　「社區探險記」方案教學　第二節　「同心溫泉」方案教學　第三節　「同心溫泉會館」方案教學第5章　社區資源融入方案教學之發展歷程（探索期與穩定期）　第一節　「飆舟競水」方案教學（探索期）　第二節　「風情Villa」方案教學（穩定期）第6章　社區資源融入方案教學之實施成效　第一節　相關人員之學習與成長　第二節　學校、家庭與社區夥伴關係之建立第7章　綜合討論　第一節　社區資源融入方案教學之特色　第二節　社區資源融入方案教學之策略　第三節　學校、家庭與社區夥伴關係之推動策略第8章　結論與建議　第一節　結論　第二節　建議參考文獻附錄附錄一　第一年幼兒參與研究之家長同意函附錄二　第二、三年幼兒參與研究之家長同意函附錄三　參與研究同意函附錄四　訪談大綱附錄五　方案教學日誌及教學省思札記（範例）附錄六　家長協助教學記錄（範例）附錄七　實地參訪「陶藝工作室」社區人士之協助教學記錄附錄八　親師聯絡單（範例）附錄九　94學年度第一學期親師座談會記錄附錄十　95學年度第二學期園務會議暨教學會議記錄附錄十一　96學年度第二學期「風情Villa」展覽會參訪記錄