本書不是一本歷史教科書，卻可以讓你看了就「通了臺灣史」，內容都是自己所見所聞所聽的歷史事實，及身邊家人親身經歷事件所寫成的臺灣歷史，不為
任何政黨或政治人物背書，完全是根據歷史真相講歷史完成的，值得臺灣人民
一看的好書。
「歷史的使命對歷史人物和事件要功過並陳，人民智識能力越高，政治人物將越謙卑」歷史最可怕的是，統治當權者試圖用人民納稅錢洗人民的腦，當人民知道真相後，人民反撲的力量是足以摧毀政權的，統治當權者必須引以為戒。
每個歷史人物都只是人，千萬不可偶像化，對於自己欣賞的不管是歷史人物或政治人物都只是人，人都會犯錯也不是完人，以此心態看歷史事件，就不會偏
執而容不下不同觀點的意見。

歷史不該被政黨左右
從理解族群與自我開始
血脈 × 記憶 × 家族串起的活歷史

劉唯民
筆名：劉通
學歷
國防大學管理學院正期81年班企管系
經歷
•陸軍排長，連長，補給組長
•高中職大學，軍訓教官，生輔組長
•臺南仁德十鼓文創園區導覽員
•華語領隊導遊
•社團法人臺南市觀光協會臺灣史地講師

歷史是一條長河，任何政治人物和政黨，都不要企圖去干涉主導歷史，臺灣光復是事實，國民黨愛提，民進黨不想提，相對的，二二八事件，民進黨愛提，國民黨卻不想提，這都是不對的，光復節要慶祝，二二八要省思，人民有這樣的歷史觀，政治就無法介入歷史了。

目次
見證臺灣大歷史 從家族史和自身經驗出發
作者序 為何有勇氣敢寫這本書？
來自小阿姨的推薦序 鑑古知今∼讀了就通的臺灣史事
來自姊姊的推薦序
Chapter 01
讓自我意識形態重新update一下
先天的成長環境與人生經歷形成—每個人自我意識形態產生的成因
造成天然獨VS天然統的原因—後天的教育課綱結果
史地課綱不能為政治服務—臺灣需要一本沒有政治力介入的臺灣史地課綱

Chapter 02
史前南島民族時期（距今7000年前∼西元1624年）
原住民與外來族群的接觸衝突—霧社抗日事件衝突最劇烈為例
文明與野蠻的概念，原住民與外來族群的磨合—以原住民棒球運動音樂天賦為例
原住民意識形態現況與平埔族群身分認定的問題

Chapter 03
荷蘭、西班牙據臺時期（西元1624年∼西元1662年）
大航海時代，臺灣被世界看見了—四面環海稱為福爾摩沙美麗之島
臺灣現存荷西據臺時期遺跡，熱蘭遮城日記記載當時生活點滴
了解臺灣先從認識臺南開始，安平追想曲的背景—昔日台江風華
Chapter 04
明鄭清領時期（西元1662年∼西元1895年）
1661年鄭成功攻臺，1662年建立第一個漢人政權—對鄭成功歷史的評價
1683年施琅攻臺，1684年臺灣正式入清朝中國版圖—大批漢人開始入臺，先泉州人漳州人後客家人，漢人思想開始在臺深耕和施琅的功過
1860年後開港通商後國際化的臺灣—沈葆楨積極建臺，外國人貿易傳教
1885年，臺灣正式建省，確立臺灣是中國的一省—劉銘傳的現代化

Chapter 05
日治殖民時期（西元1895年∼西元1945年）
「宰相有權能割地，孤臣無力可回天」—道盡臺灣人的無奈悲情
從武裝抗日到日本內地延長主義—從余清芳抗日，到林獻堂、蔣渭水民主運動
皇民化政策使臺灣人變為日本人，戰後認同的無奈和無知—以母親在花蓮糖廠經歷為例
日本殖民文化在臺灣—後藤新平新政，象徵殖民統治官廳和建設，突顯日本人的行事作風

Chapter 06
戰後1945年「光復」的臺灣（西元1945年∼西元1949年）父親是一位回不去的福建青年—女兒「故事臺灣獎」作品
1945年至1949年間來臺的外省人最尷尬的族群—台電孫運璿，臺鐵嚴家淦，省政府陳誠為代表，和台糖沈鎮南案與孫立人將軍涉匪案件為例
外省人來到被日本統治五十年的臺灣，錯亂的情感和文化的衝擊
掩蓋不了歷史真相—二二八事件殺害本省籍菁英及白色恐怖只要涉匪嫌疑一律先押後審以父親的白色恐怖案為例

Chapter 07
1949年後兩蔣威嚴統治時代（西元1949年∼西元1988年）
韓戰爆發救了蔣介石政權，簽中美共同防禦條約—讓老共打不過來老蔣回不去了
移民認同由他鄉變故鄉的歷史情結—以榮民弟兄反共義士和大陳義胞反共情節為例
從小讀黨國的舊課綱的經驗與復興中華文化的使命—大陸文革十年浩劫
兩蔣威權戒嚴政治—1960年美國總統艾森豪訪「華」後，從「反攻大陸」
變成「反共復國教育」
蔣毛對立造成兩岸「漢賊不兩立」的局面—
民國60年退出聯合國
蔣經國的功過—十大建設挽回臺灣人的民心，高雄美麗島事件鬆綁戒嚴的開端，
江南案壓垮蔣家政權最後一根稻草
歷史洪流下造就臺灣特有的眷村文化—老兵返大陸探親，必須堅守「反共」、「反臺獨」信念，以郝柏村為例

Chapter 08
李登輝主政之後的臺灣（西元1988年∼至今）
解嚴後兩岸及臺灣政治社會情勢的改變—民主運動的興起，李登輝總統的角色
自身在軍校接受黨國思想政治教育的體驗感想
人民開始直接民選總統—人民政治意識提高，意識形態極端化
「盡忠職守，報效國家」的概念—公務員不是政治加害者，主政領導者負全責

Chapter 09
唯有面對歷史真相，才能用人性化視野解決兩岸問題
國家不能欺騙善良人民，個人政黨利益不可高過國家人民—所謂的愚民洗腦教育
文化因融合而偉大，因互斥而衝突—臺灣已是多元族群社會
承認中華民國存在臺灣的事實及認清中華人民共和國現況處理兩岸問題
人生下半場重讀史地可明事理—
讓自己重新檢視自己機會