內容簡介
書中內容分享了執行學習扶助必備的專業知能，從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營，都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言，書中許多成功的案例都一再告訴我們，「帶起每一個孩子」並不是夢想，在有計畫的步驟之後，是可能實現的。希望這本書的出版，能對教育現場執行學習扶助教學有所助益。
作者介紹
洪儷瑜
國立臺灣師範大學特殊教育學系教授
王瓊珠
國立高雄師範大學特殊教育學系退休教授
陳淑麗
國立臺東大學教育學系教授
曾世杰
國立臺東大學特殊教育學系教授
陳惠珍
南投縣草屯國小退休主任
藍淑珠
臺北市萬華國中教師
譚寧君
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休副教授
蘇進發
臺北市石牌國中退休教師
吳金聰
屏東縣國小退休教師
詹琇晴
臺北市萬華國中教師
宣崇慧
國立嘉義大學幼兒教育學系教授
目次
基礎篇
第一章 學習扶助概論
第一節 學習扶助的理念與政策落實
第二節 國內學習扶助相關政策與方案
第三節 學習扶助之政策執行
第四節 多層級的學習扶助系統
第二章 低成就學生之特質與輔導
第一節 低成就的定義
第二節 學習低成就的成因
第三節 低成就學生的特質
第四節 低成就學生的輔導
第五節 結論
第三章 低成就學生的診斷與評量
第一節 評量在學習扶助之運用
第二節 科技化評量系統及其應用
第三節 其他學習評量與診斷方法
第四節 結論
第四章 有效的學習扶助班級經營
第一節 教師權力的來源：師生關係的拿捏
第二節 基本的行為管理要領
第三節 干擾或情緒問題的處理
第四節 如何照顧個別差異
第五節 如何激勵學習士氣
第六節 結論
教學篇
第五章 國語文學習扶助
第一節 國語文學習扶助的內涵
第二節 國語文學習扶助策略
第三節 國語文學習扶助課程案例分享
第四節 結論
第六章 初階英語文學習扶助
第一節 雙峰現象與有效教學
第二節 英語文補救教學三問
第三節 兩種初階英語文補救目標與教材教法
第四節 教材的優點、限制與建議
第七章 數學學習扶助教學
第一節 數學學習與教學
第二節 數學學習扶助教學元素
第三節 數學學習扶助策略
第四節 結論:形塑一個新的心靈地圖
成功方案篇
第八章 找方法，不找藉口的反敗為勝學校
第一節 他山之石（一）：國外反敗為勝學校案例
第二節 他山之石（二）：一所反敗為勝學校改變的歷程
第三節 國內反敗為勝學校實驗方案
第四節 反敗為勝學校案例的啟示
第九章 國中語文學習扶助方案
第一節 國中語文精進課程之研發與試驗
第二節 整合大學、縣市政府及國中之合作模式
第三節 國中偏鄉補救教學方案之成效
第四節 結論
第十章 學前偏鄉語文學習扶助方案
第一節 學前閱讀教學課程設計背景
第二節 執行模式
第三節 結論與建議
