教育部資訊及科技教育司於100年起委託本計畫辦公室團隊，連結許多大專院校及老師們，共同推動「現代公民核心能力養成」計畫。本計畫強調以公共性、自主性及多樣性為精神，並聚焦於五大素養，倫理素養、民主素養、科學素養、媒體素養、美學素養，期待將抽象的概念轉化為具體行動，引導學生學習並能經由實作而身體力行，落實在日常生活中，進而關懷周遭的環境，與他人及社會有良好的連結。在學校層面則透過具體有效的多元方式制度，讓學生能深化學習成效，擴展社會參與，欣賞並體驗人生之美。 進入大學是莘莘學子所期盼的夢想，但其學習方式有別於高中時期，學生的學習除了在教室以外，更應擴展其場域至校園至社區，建立和社會的連結，讓學生能在學習過程中，保持和社會的互動。在這幾年計畫所推動的「大學入門」、「生活學習圈」、「社會參與式課程」等設計，都逐漸在進行一種教學的翻轉，讓學生走出教室，學習能夠更多元、更寬廣，而且也發現透過和學校鄰近社區的合作，不僅可以讓學習的場域能跨出校園，也可以幫助社區發展，達到大學與社區雙贏的效果。 本書集結公民素養陶塑計畫補助的14所學校的推動成果，希望達到拋磚引玉的效果，讓更多學校能思考設計多元學習方式的無限可能性，共同為高等教育注入新的能量。

目錄 陳恒安　前言：（文章名） 高雄醫學大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 文藻外語大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 國立臺東大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 臺北醫學大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 亞東技術學院 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 東南科技大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 南華大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 媒體與計畫相遇　 陳端慧　有意見比沒有意見好──寫在「大學生公民」之外 江映青　2014《大學記2》拍攝側寫