教育部資訊及科技教育司於100年起委託本計畫辦公室團隊，連結許多大專院校及老師們，共同推動「現代公民核心能力養成」計畫。本計畫強調以公共性、自主性及多樣性為精神，並聚焦於五大素養，倫理素養、民主素養、科學素養、媒體素養、美學素養，期待將抽象的概念轉化為具體行動，引導學生學習並能經由實作而身體力行，落實在日常生活中，進而關懷周遭的環境，與他人及社會有良好的連結。在學校層面則透過具體有效的多元方式制度，讓學生能深化學習成效，擴展社會參與，欣賞並體驗人生之美。 進入大學是莘莘學子所期盼的夢想，但其學習方式有別於高中時期，學生的學習除了在教室以外，更應擴展其場域至校園至社區，建立和社會的連結，讓學生能在學習過程中，保持和社會的互動。在這幾年計畫所推動的「大學入門」、「生活學習圈」、「社會參與式課程」等設計，都逐漸在進行一種教學的翻轉，讓學生走出教室，學習能夠更多元、更寬廣，而且也發現透過和學校鄰近社區的合作，不僅可以讓學習的場域能跨出校園，也可以幫助社區發展，達到大學與社區雙贏的效果。 本書集結公民素養陶塑計畫補助的14所學校的推動成果，希望達到拋磚引玉的效果，讓更多學校能思考設計多元學習方式的無限可能性，共同為高等教育注入新的能量。

目錄 楊鎮華　序一 王振寰　序二 林秀娟　走出教室，多元化的學習 陳恒安　前言：（文章名） 論述 王振寰　教育學生是大學的基本責任　 沈宗瑞　在鄉民共和國之中陶塑當代公民　 楊倍昌　創新教學不是老師的獨腳戲：缺席的行動者　 東海大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 逢甲大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 靜宜大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 國立暨南國際大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 國立高雄海洋科技大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 南臺科技大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程 國立政治大學 大一年及生活學習圈 社會參與式課程