一般分類: 政府出版 > 教育學習
     
    建構臺灣課程與教學推動網絡2010
    出版日期:2012-02-01
    ISBN:9789860317961
    定價:250元 特價:90折!225
    參考分類(CAT):教育學習
    參考分類(CIP): 初等教育

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    內容簡介
    國家教育研究院於99年舉辦「建構臺灣課程與教學推動網絡」學術研討會係為因應全球社會快速變遷和課程與教學改革趨勢,透過健全的課程與教學推動機制及完善的教師專業支持系統,以落實課程改革並提升教師之專業發展。本次研討會除了進行課程與教學推動網絡之「法制化」、「組織化」、「專業化」三大主題的探討外,還新增了「未來定位」、「協助教師深化專業知能」、及「相關??與實務研究」等主題的研討,針對「三峽模式的課程發展機制」、「課程與教學推動網絡法制化」、「中央及地方輔導團的組織與功能」與「學校教師專業學習社群實踐」等議題廣泛的交換意見,於會後彙整成為專書形式發表,作為未來臺灣課程與教學推動與輔導實施之參考。
    作者介紹
    第壹篇 專案研究一、國家課程與教學推動網絡的「整體圖像」建構 黃騰二、中央團教師課程轉化與協作實踐知能之探討 范信賢、洪詠善三、中央課程與教學輔導組織之定位與發展研究 李文富四、離島縣市國民中小學課程與教學推動現況與挑戰初探 張素貞、林曜聖五、學校層級課程與教學推動的現況與展望 周淑卿六、縣市輔導團領導人對輔導群在課程與教學推動工作之回饋與期待研究 秦葆琦七、中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告 張德銳、李文富、丁一顧八、課程與教學推動網絡法治化問題之分析 周志宏第貳篇 學術論文一、提升國小教師健康教育教學能力之研究:以種子教師推動模式為例 張素貞、劉潔心、游斯雯二、從工作任務探討縣市數學領域輔導員的角色 陸昱任、鍾靜三、英國國定課程推廣的中央-地方-學校課程推動網絡評析:以「國定課程歷史學科」為例 蔡清田四、教師學習社群專業對話層級之初探 鍾靜、邱孟德五、探討國民中小學教師專業學習社群之實踐:以閱讀教學社群為例 黃秀莉六、從學校學習社群的發展析論地方國教輔導團的功能與發展取向 洪瑞佑七、緊密串起中央-地方-學校課程與教學輔導網絡~數學學習領域之實施與展望 洪雪芬第參篇 實務論壇一、攜手同行:我與「教師專業學習社群」共學的成長故事 洪夢華二、尋找平衡點:談國中綜合活動領域輔導員的專業成長與角色扮演 徐秀婕三、從教育現場談課程督學的設置,再回歸課程督學的角色定位 劉如麗
    目次
    第壹篇 專案研究一、國家課程與教學推動網絡的「整體圖像」建構 黃騰二、中央團教師課程轉化與協作實踐知能之探討 范信賢、洪詠善三、中央課程與教學輔導組織之定位與發展研究 李文富四、離島縣市國民中小學課程與教學推動現況與挑戰初探 張素貞、林曜聖五、學校層級課程與教學推動的現況與展望 周淑卿六、縣市輔導團領導人對輔導群在課程與教學推動工作之回饋與期待研究 秦葆琦七、中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告 張德銳、李文富、丁一顧八、課程與教學推動網絡法治化問題之分析 周志宏第貳篇 學術論文一、提升國小教師健康教育教學能力之研究:以種子教師推動模式為例 張素貞、劉潔心、游斯雯二、從工作任務探討縣市數學領域輔導員的角色 陸昱任、鍾靜三、英國國定課程推廣的中央-地方-學校課程推動網絡評析:以「國定課程歷史學科」為例 蔡清田四、教師學習社群專業對話層級之初探 鍾靜、邱孟德五、探討國民中小學教師專業學習社群之實踐:以閱讀教學社群為例 黃秀莉六、從學校學習社群的發展析論地方國教輔導團的功能與發展取向 洪瑞佑七、緊密串起中央-地方-學校課程與教學輔導網絡~數學學習領域之實施與展望 洪雪芬第參篇 實務論壇一、攜手同行:我與「教師專業學習社群」共學的成長故事 洪夢華二、尋找平衡點:談國中綜合活動領域輔導員的專業成長與角色扮演 徐秀婕三、從教育現場談課程督學的設置,再回歸課程督學的角色定位 劉如麗