本書特色　　在社會與行為科學研究中，許多研究變項之間的影響關係均是潛在的、看不見的、需要套用數學模型去推估，才能獲知這些影響關係與路徑為何。這樣的研究發展趨勢：從明顯的變項到潛在的變項、從單一測量指摽到多項測量指標、從誤差獨立的假設到允許誤差相關存在、甚至是從直線的模式到非直線的模式，在在說明量化方法學已經到了「潛在變項模式」的時代。　　本書的用意，即是在介紹此一新興方法學「潛在變項模式」的內涵，以幫助讀者從過去的單變量統計學時代，過渡到現在的多變量統計學時代，進而成為跟得上時代進步的量化方法研究者。本書共分二十章，前七章主要在說明潛在變項模式的理論概要，後十三章即搭配前述的理論概要，由淺入深地完整介紹十三種程式範例舉隅，並期望讀者能夠循序漸近，習得如何建構、分析與應用潛在變項模式於實務研究問題上，以奠定多變量統計學的良好基礎，作為日後研習更高深量化研究方法學之準備。

譯者簡介余民寧現　　職：政治大學教育學系專任教授兼任教育學院華文測驗與教育評鑑中心主任學　　歷：美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）　　　　　政治大學教育碩士　　　　　政治大學教育學士經　　歷：加拿大卑詩大學（University of British Columbia）訪問學者　　　　　國立台北教育大學國民教育研究所教授　　　　　政治大學「教育與心理研究」（TSSCI指標）期刊主編　　　　　政治大學教育學院教師研習中心主任　　　　　暨南國際大學教育政策與行政研究所教授　　　　　政治大學附設實驗學校校長專　　長：多變量統計學、教育研究法、測驗與評量、概念構圖、潛在變項模式著　　作：「心理與教育統計學」（1995）　　　　　「教育測驗與評量：成就測驗與教學評量」（1997）　　　　　「有意義的學習：概念構圖之研究」（1997）　　　　　「教育測驗與評量：成就測驗與教學評量」（第二版）（2002）　　　　　「心理與教育統計學」（修訂二版）（2005）　　　　　相關學術論文數十篇（http://www3.nccu.edu.tw/~mnyu）