一般分類: 暢銷精選 > 社會人文 > 教育 
     
    素養導向的教學實務:教師共備觀議課的深度對話
    編/著者: 劉世雄
    出版社:五南
    出版日期:2020-01-01
    ISBN:9789577637970
    參考分類(CAT):
    參考分類(CIP): 教育心理學;教學;課程

    開學季

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      | 內容簡介 |
    內容簡介
      教師共備、觀議課不是目的,是方法,是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法,而學生學習困難改善的過程,就是教師專業發展的成效。


      要改善學生學習成效,得要瞭解學生的學習困難與需求,不僅是教材知識的學習,學生學習動機與自信以及同儕社交關係都得知悉,那些因素都影響學習成效。


      多數學生不知道哪裡不懂,只知道自己成績不好,教師得要診斷學生學習困難之原因。因此,不能僅從學生學習結果來看,教師們要相互協助進班觀察學生的學習過程,觀察他們的表情、行為與書寫等內容,並聆聽他們的對話,以專業去察覺學習問題之所在(觀課),甚至在這之前去共同思考要怎麼教(共備課),在這之後討論學生困難的改善情形與後續策略(議課)。


      當教師把學生原來學不懂的地方,透過教師集體思維把學生教懂教會了,這過程中,教師的改變就是教師專業成長。