一般分類: 政府出版 > 教育學習
     
    教育史學研究
    編/著者: 周愚文
    出版日期:2014-10-01
    ISBN:9789577529886
    參考分類(CAT):教育學習
    參考分類(CIP): 教育總論

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      | 內容簡介 |
    內容簡介
    本書獲國立臺灣師範大學出版中心評審為「卓越專書」,是國內教育史學領域的首部專著。全書分為兩大部分,除緒論「教育史學研究的起步」,與結論「教育史學發展的回顧與展望」外,分兩卷,上卷是「史學方法論」,旨在處理在運用史學及社會科學方法研究教育史的過程中,所遇到的觀念及方法論上的問題,此部分觸及到歷史研究方法的基本性質、相關概念、歷史解釋、研究者角色、被研究弱勢者的主體性、比較方法及史學理論等課題,總共有7篇文章。下卷「教育史學發展」,是處理各地教育史學發展的狀況,依序探討過去英國、臺灣、美國、大陸等地教育史學的發展情形與特徵,希望從其研究經驗找出對於未來的啟示;此外,因各國「教育史」課程的產生與師資培育課程關係密切,教育史學與整個教育學發展的有關連,我國也不例外,因此對兩課題分別進行探討;最後,對受新史觀影響而產生的校史研究新課題進行分析,共計8篇。
    作者介紹
    現職:國立臺灣師範大學教育學系教授 學歷:國立臺灣師範大學教育學博士 經歷:英國倫敦大學教育學院訪問教授、美國哈佛大學哈佛燕京學社訪問學人、教育學院研究、英國倫敦大學教育學院進修、國立臺灣師範大學教育學院院長、國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處處長、國立臺灣師範大學教學發展中心主任、國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所籌備主任、國立臺灣師範大學教育學系系主任、中國教育學會理事長。主要著作:《英國現代師資培育研究 (1945-2010)》、《英國教育史:近代篇(1780-1944)》、《中國教育史綱》、《大陸教育》、《教育史》、《宋代兒童的生活與教育》、《宋代的州縣學》。
    目次
    6序8原論文出處9緒論 教育史學研究的起步17第一章 歷史研究的客觀性、歷史解釋與教育史研究35第二章 教育史研究方法的四個概念性問題53第三章 輝格史觀與教育史解釋73第四章 教育史家角色的反省:旁觀者或參與者85第五章 中國教育史中被忽略之兒童與婦女探討的檢討103第六章 檢討中國教育西化成效的新視角:兩岸四地百年西化歷程的比較131第七章 後現代史學與教育史研究167第八章 英國教育史學的發展(1868 ∼ 1993)211第九章 我國「教育史」課程與師資培育課程關係(1897 ∼ 1998)241第十章 臺灣近五十年教育史學發展(1949 ∼ 1998)267第十一章 美國教育史學的發展(1842 ∼ 1999)317第十二章 我國教育史學門研究的發展(1949 ∼ 2002)337第十三章 近二十年大陸教育史學門研究的發展(1978 ∼ 2003)355第十四章 民國百年教育學的發展393第十五章 校史研究與學校革新407結論 教育史學發展的回顧與展望420參考文獻447後記453索引