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    教育之美:老師掌中的24個度
    編/著者: 馬良
    出版社:崧燁(紅螞蟻)
    出版日期:2019-09-10
    ISBN:9789577359162
    參考分類(CAT):教育總論
    參考分類(CIP): 

    定價: $360

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      | 內容簡介 |
    內容簡介
      凡事皆有度,教育尤是。


      教育是生命與生命的碰撞,是師與生的交流,是教師對學生的說服和示範、授業和解惑、開啟和潤澤。教師職業的特殊性和復雜性,要求教師務必對自身的素質、教育活動中的方式、人際交往等有一個全面的思考和認識,做到心中有數,也有度。


      所謂的「度」,指的是事物保持自己質和量的限度,是和事物特定的質相統一的數量界限。任何事物都具有質和量兩方面的規定性,都是質和量的統一體。任何度的兩端都存在著界限,如果超出了這個範圍,事物的性質就發生了變化。就像水的凝固點是零度,沸點是一百度。從零度到一百度是水保持液體狀態的溫度區間。如果超過了這個度,水要嘛凝結成冰,要嘛蒸發成水蒸氣。教育有度,就是要求教師的所有教育思想、行為要觀照到學生的年齡特點和已有的情感價值、知識能力,要在一個科學合理的區間內實施自己的教育行為。


      即使在這個區間內,教師們千差萬別的教育行為,也呈現出不同的教育力度,產生不同的教育效度。就像零度到一百度之間的水雖然始終保持液體狀態,但溫度不同,帶給人的感受也不一樣。


      教育「有度」,是指教師的教育觀念講究恰到好處,教育行為講究恰如其分。反之,教育的「失度」,就是量變的累積突破某一臨界點時造成了事與願違的結果。比如說,寬容過度,成為縱容;誠信過度,成為迂腐;機敏過度,成為圓滑;善良過度,成為軟弱;懲罰過度,成為體罰。


      所以說,「教育有度」不是教師教育的小技巧,而是大學問、大本事。


      教師只有尊重教育規律,在工作中做到心中有「度」,行在「度」中,才可能使自己的教育行為是合法的且有效的。換句話說,「教育之道,在於『度』術」。教育最難把握的也就是一個「度」。