史上最震撼的速效作文教學示範！　　讓不會寫、不愛寫、不想寫的孩子立刻愛上作文，　　現在就為孩子儲備作文能量！　　顛覆「起承轉合」傳統作文老套教學法，超倍速增強孩子的作文力！　　完全適用國小、國中、高中的作文教育體系，一舉突破基測、學測、指考作文障礙！ 　　每個孩子都可以寫作文、寫故事！　　你的孩子正面臨作文困境嗎？　　大台中最知名作文班品牌「千樹成林」創辦人李崇建匯整多年實際教學與演講經驗，面對家長、老師對孩子參加作文考試的憂慮，提出實用的作文教學策略，鼓勵孩子寫「爛作文」，解放孩子的書寫力和想像力，提升孩子的覺察力和創造力。要怎麼讓孩子具備這些能力呢？只要簡單的透過有趣的故事與討論的方式！　　運用「爛作文」的寫作方法，搭配創意作文教學，崇建老師讓面臨書寫困境的學生被解放，幾乎沒有寫不出來的學生，也讓基測考試級分很低的學生，幾堂課後就達到四級分的基本水平，作文表現令人注目。　　你也想體驗創意作文的魔力嗎？歡迎加入讓孩子用故事快樂寫作文的行列！

作者簡介李崇建　　東海大學中文系畢業，曾任教體制外「全人中學」七年、台北自主學習課程發展核心教師、道禾中小學指導委員、香港自然學校顧問、國教院講座。目前擔任台灣青少年協進會理事長、台中市惠文高中、曉明女中特約作家，並結合親職教育創立「千樹成林」作文班、「快雪時晴」作文班，經常受邀於各中小學、大學演講，並於2006年赴香港中文大學、教育大學演講。2010年受邀赴港發表satir模式教育心理論文，並受邀赴大陸演講。　　文字創作曾獲時報文學獎等30餘獎項，著有小說集《上邪！》、教育書《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、《給長耳兔的36封信》，教育著作已在大陸發行簡體字版。　　個人電子郵件信箱rex8008@gmail.com

幼教團體推薦■孩子藉由文字將創意記錄下來，原來作文也可以這麼有趣。——台中市四季藝術西屯校ESL行政主任╱沈子涵Monica■創意作文如同一場文字冒險遊戲，孩子們總是痴心期待。——台中市四季藝術北屯校老師╱賴秋雁Paula■本書展現超越傳統的視角，帶孩子平息書寫的災難……——道禾兒童教育學校大墩校區校務長╱陳美惠■阿建的作文充滿啟發與激盪，讓孩子充滿期待……——台中市牛頓幼稚園園長╱王琇娟■一個沒有框架的教學，讓孩子找到屬於自己的一片天。——台中市如果幼稚園園長╱國蓮慧■故事是孩子成長中的夢想，也能成為開啟寫作的鑰匙。——台中市夏恩英語永福分校、嶺東科大兼任講師╱洪忠楨■這是讓人深省「作文教育」的好書，讓作文形式回歸到更自由的空間。——台中市三之三立人分校主任╱施鴻文國小教師推薦■本書從故事出發至引導出好文章，細細品味，創造無限……——台中縣梨山國中小校長╱曾育宗■本書的方法使學生卸下框架，書寫自由，不再畏懼作文。——彰化縣東興國小教師╱吳慧貞■如果沒有上過崇建老師的研習，我可能還在拚命教孩子背成語吧！——台北市百齡國小教師╱彭瓊儀■讀阿建的書，會發現原來寫作也能變得如此快樂。——台中市道禾實驗小學教師╱雷千慧■本書幫助我省思自己的教學方式，以更貼近孩子的角度引導寫作，讓孩子愛上寫作文。——台中市四維國小教師╱張婉貞■本書鞭辟入裡的文字，是作文提升的好幫手。——台中縣順天國小教學組長╱李典龍■創新的作文教學法，讓師生都能參與其中，不再心生畏懼。——台中市惠文國小教師╱速春玲■真誠的人，寫下真誠的事，開啟了作文教學的新視窗……——作家、苗栗縣明德國小教師╱劉嘉琪■你會聽見孩子破殼前的掙扎，也會看見阿建始終相信陽光的堅持。——連江縣(土反)里國小教師╱陳禹蓁■作者一針見血，點出目前老師作文教學遇到的困境……——宜蘭縣學進國小教師╱林芬惠■崇建的作文教育內涵告訴我們故事的力量，以及兒童作文教育有效的策略……——宜蘭縣學進國小教師╱戴皖華■這是一本會讓你想放手一試的寫作教學書……——台北縣雙峰國小教師╱范姜翠玉■本書是作文教學的震撼教育，更是作文隱疾的一帖良藥……——台中縣新光國小教務主任╱余益興■崇建的創意作文教學，是開啟孩子想像力、好奇心和愛上作文的萬能鑰匙。——台中市篤行國小教師╱林曉玲■謝謝崇建救了我們班級的作文教學與寫作。——台中市中華國小教師 ╱蔡聖懿國中教師推薦■讓孩子以說故事的方式勇敢下筆，寫作將不再令人恐懼——就從本書開始。——台南縣國民教育輔導團國中本國語文領域召集人╱陳麗如校長■本書讓我們了解，原來，寫作如此簡單，卻又如此迷人……——新竹市竹光國中國文領域召集人╱王蘭曦■本書讓人思考，我們教作文都太嚴肅了，無形中還壞了孩子的胃口啊！——新竹市竹光國中教務主任╱潘致惠■孩子心中的福田，需用文字去栽。本書教老師育苗的方法。——台南縣國教輔導團國中國文輔導員╱蔡韻瓊■阿建老師透過寫作，引發學生了解、感受生命的面貌。——台中市至善國中教師╱林淑華■這是一本另類的作文書，藉由說故事開啟作文教學的新示範。——花蓮縣美崙國中國文教師╱吳敏慧■本書釐清作文教學之盲點，導引出一條可行之路。——台南縣下營國中國文教師╱陳玉琴■本書是僵斃的作文教育中，一股清新的源頭活水。——台中縣順天國中國文教師╱陳玟君 ■本書以故事徹底撼動孩子，讓他們抑制不住寫作的渴望。——台中縣立大里國中國文科教師╱朱淑敏■本書讓我們看見，孩子在故事寫作中湧現的感受世界，如此神奇又動人……——台中市自主學習共學團體寫作教師╱施家雯■本書開啟孩子想像力的大門，是作文教學者不容錯過的好書……——台中市自主學習共學團體寫作教師╱張詩亞高中教師推薦■每個孩子都有自己的生命列車，本書讓孩子從寫作中學會掌穩方向。……——親子作家、新民高中國文教師╱陳琪芬■本書是作文易筋經，讓不愛寫作的孩子變成享受文字的書寫者。——國立桃園高中國文科教師╱李中芳■本書讓孩子愛上文字，發揮想像的互動方式，值得老師與家長學習。——台北市立景美女子高級中學國文科教師╱黃淑偵■本書撬開了既有框架，尋回佚失的寫作樂趣。——台北市立中正高中國文科教師╱曾祥瑞■本書喚醒孩子的想像力、細膩的覺察力以及信手拈來的創造力。——國立三重高中國文教師╱陳玉芳■本書能讓國中新鮮人透過文學去感知生活的真、善、美……——南山中學國文教師╱梁玉蘭■教與寫作文皆須創意，這是讓師生震撼且必備的書……——台中縣弘文高中國文教師╱林志偉■本書灑下的種子，讓孩子安心自在的，在寫作中一點一點長大……——國立台中二中特教老師╱莊佩珍■本書對現代八股的左心房擊上重重一拳，試圖恢復作文課的心跳……——台中市立惠文高中圖書館主任╱蔡淇華■本書是寫作的魔法寶典，讓孩子勇敢跨越寫作的障礙。——曉明女中圖書館館長官淑雲大學教師推薦■一個觀點、起動無限想像與希望。崇建多年實踐「寫作教學」的經驗，猶如荒地上盛開花朵，可貴且珍貴。——國家教育研究院籌備處課程教學組助理研究員╱洪詠善■想掙脫寫作原創力被考試八股綑綁的來看這本！——國立新竹教育大學教育系副教授╱成虹飛■這本書讓孩子創造想像，擁有帶著走的作文能力。——國立台灣師範大學中文系副教授╱徐國能■本書顛覆傳統作文的舊迷思，開啟現代寫作的新思維……——台北市立師範學院語文教育學系助理教授╱楊馥菱■聆聽崇建的寫作教學，深刻感受那股勾起聽眾靈魂騷動的魔力……——靜宜大學台灣文學系副教授╱張靜茹■崇建是ㄧ個天生的教育家，也是個天生的療癒師……——靜宜大學台灣文學系助理教授╱唐毓麗■好的理念必須堅持，更需要支持。這，是作文教學領域中的一股活水。——東海、逢甲、亞洲、勤益、弘光、僑光等大學國文兼任助理教授╱陳柏全■「又有新玩意兒了！」我再次讚嘆於崇建屢屢的創意。——東海大學中文系兼任助理教授╱陳慶元■這是一位教育觀察家的經驗分享，他讓我學習蹲下來，聆聽學生，認真看見學生。——靜宜大學台灣文學系兼任助理教授╱林美蘭■崇建的作文教學是一種陪伴生命成長的寫作教育。——靜宜大學通識中心兼任講師、台灣文學系教學助教╱嚴小實作家推薦■本書宣告了事實：華文世界的兒童作文教育已創新了，無疑的，李崇建是偉大的推手……——小說家╱甘耀明■只見崇建輕聲讀了幾句「咒語」，孩子們便學會了揮棒成為自己文字的魔法師……——作家╱謝旺霖■當崇建開始說話，學生無一不聚精會神，眼瞳發亮……——作家╱李欣倫■這樣的年代，需要用故事改革孩童的書寫教育……——小說家╱高翊峰■讓孩子說故事，寫故事，才有機會讓孩子飛起來……——作家╱彭心楺■本書證明了「學作文是最有價值的一種享樂」……——心靈勵志、童書作家╱陳可卉■國語文老師非讀不可——從作文教育到文學創作的武功心法。——詩人╱紀小樣■他已經把長頸鹿帶進教室，讓學習空間養大了興趣……——詩人╱嚴忠政■這是一本學寫作、教寫作者的必備「聖經」……——童書作家╱陳愫儀■崇建的學生專寫爛作文，不過，爛得還真好。——作家╱謝文賢■你絕對不會想到，原來作文還可以這樣教……——十大傑出女青年，繪本創作者╱蔡銀娟■李崇建就是有一種魔力，可以讓孩子變成文字的國王……——耕莘青年寫作會文藝總監、作家╱許榮哲 ■寫作不該是一件痛苦的事，這是一本啟發孩子快樂寫作的寶典……——耕莘青年寫作會駐會導師、作家╱李儀婷■這本書不只幫助孩子寫作，也幫助大人思考……——台灣文學創作者協會理事長、作家╱林金郎■故事引導解除了思考的枷鎖，孩子的筆自然就飛揚起來。——台灣文學創作者協會祕書長、作家∕陳榕笙各級社會菁英推薦■本書看似前衛，實則回應人性的教育觀，解放了孩子的寫作焦慮。——聯合報文學寫作營講師╱倪英茹■透過這本書，在灰濛的教育天空中，陪伴孩子劃開一道曙光……——南一書局國文教材編著者╱張佳詩■這本書讓孩子從故事解放， 找尋自己的文字……——台中市故事協會常務理事╱陳雅莉■本書透過精采絕倫的故事討論，在寫作中發現自我的無限可能……——台南市悅閱社社長╱吳雅雯■崇建是個很會說故事的人。作文怎麼寫？聽崇建講故事就對了。——國立中興大學志工服務隊顧問╱陳東玉■這堂作文課，讓人把遺忘的拾回、埋藏的重現。——博幼基金會教學專員╱賴美霖■本書透過故事的力量，讓文字與孩子變成好朋友。——台中鴻德父母成長團前團長╱林駿男■作文不難，本書將寫作教學變得奇妙有趣……——台中市中正國小愛心志工隊文書組組長╱林佩芬■本書見證了寫作與心理輔導的結合，令人激賞……——心理諮商師╱張天安■本書能讓我們輕快地拿起筆，在紙上飛奔。——導演╱吳德淳■恐懼阻擋了創造的原動力，本書幫孩子回到自由的心……——台灣青少年教 育協進會常務理事╱張瑤華■本書讓孩子穿梭在無與倫比的寬闊天地中……——國際佛光會中華總會光明分會祕書╱高惠萍■本書顛覆坊間對寫作文的傳統概念，回歸寫作最初的面貌……——台中市故事協會創辦人╱陳裕琪■本書以故事與討論，引發孩子自由的思考與享受寫作的樂趣……——台南市立圖書館魔法故事團團長╱歐陽(吉吉)■本書的作文教學，能召喚寫作者的內在資源，是這個時代可貴的創造力……——104人力銀行人資學院協理╱林俊宏■本書引導兒子天馬行空的創意，成為令人感動的文章。——荒野保護協會炫蜂團台中一團創團團長╱呂姮儒■藉由每一個故事，激發孩子心靈最深處的想像力。——荒野保護協會炫蜂團台中一團第四年團長╱陳靚容■崇建為孩子們建構了文字的魔法世界，讓孩子們學會駕馭文字的魔法。——荒野保護協會炫蜂團台中一團第五年團長╱湛敏伶■有一個溫暖的人，帶著一顆溫暖的心，正在做一件溫暖的事。——荒野保護協會炫蜂團台中一團第六年團長╱施錦玲■魔術師。從無到有，從荒蕪到繁盛，開拓孩子文學的花園。——荒野保護協會炫蜂團台中一團第八年團長╱張恩惠

突破作文教育的癥結直擊作文教育現況你對作文知多少？兩代差異下的作文教育比較故事性引發的影響力從故事與討論出發從聽故事的人到說故事的人故事的影響力創意作文提升書寫力創意作文的上課方式對創意作文的疑問作文教學的思考與實踐低年級：解放文字飛翔的想像力包容尚未發展完全的邏輯能力為生活化題材加添奇幻色彩中年級：善用文學語言加深感染力以音韻加強文字敏銳度高年級：透過文本開發多元視野從趙氏孤兒談高年級作文方向用眼神啟動學生的感官以主題性文學作品帶入討論超越基測學測指考障礙的作文力完全適用小學中學體系的作文教學