《教室high課：班級經營100招 (新版)》
　　◆提供教育工作者多樣化班級經營模式之參考。

　　◆在重視整體學習、適性發展的教育潮流中，引領教師以新的思維面對新世紀的全人教育。


　　引用企業化經營策略，從新接班級、班務處理、情境布置、親師合作到建立班級特色等項目，提供班級經營實務100招，並備有多樣化的學習單與範例，讓老師可以實際應用，達到優質教學的目的。


　　附錄分享四位老師教學實務經驗，除了《教室high課──班級經營100招》的應用心得，還有老師們自行實驗教學，得到的寶貴收穫及不一樣的應用方式，供家長、老師、教育工作者做參考，共同打造優良的教育環境。

各界推薦


　　教育，是非常迷人的事情，多年的教學生涯，我始終抱持著這樣的信念；因為我們無法確切的知道，今天為學生所做的一切，將來會帶來什麼樣的結果。因此身為教育工作者，我認為首先需要有浪漫的情懷，相信教學工作充滿驚喜。其次，還需要具備良好的方法，尤其是班級經營的技巧。


　　拜讀《教室high課──班級經營100招》，看到書裡詳實羅列的妙招之後，真覺得這是一本教師必備的寶典！以下我也試著分享幾點班級經營的重點。──桃園縣宋屋國小校長／兒童文學作家　林  茵


　　擔任教職即將邁入第十七年，其中有十三年擔任導師，導師這項職務與學生一週相處五天、一天八小時，師生間的互動可說是非常緊密，但這個緊密是「正面的緊密」，抑或是「對立的緊密」，就要端看導師如何經營班級了。


　　有幸拜讀《教室high課──班級經營100招》後覺得心有戚戚、獲益匪淺，本書不但內容豐富，更細心的將低中高年級分類，書中還有更多系統化的方法，倘若能細讀，融合老師自身的教學目標與方向，便能整理出一套符合老師個人特色的班級經營，且多元化的學習單，不僅滿足班級的各項需求，老師還能自行變化運用。──臺中市西屯區西屯國小  教師兼設備組長　張徐庭芝


　　教學年資已經二十五年，班級經營除了教學內涵的充實之外，亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切，尤其新手上路，排山倒海而來的瑣碎事務，勢必干擾親、師、生三方的關係運轉，非常樂見《教室high課──班級經營100招》重新再版，讓老師手上握有妙招，開學前後從容應對惱人事務。


　　班級經營就像企業經營，唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則，才能在最短時間內讓學生遵循且穩定；一個動靜分明的班級，方有餘裕進入學科更深層的探索思考，也才能營造親、師、生情誼和諧且相互感恩的美好境界。──臺南大學附設實驗小學教師　溫美玉


　　這一本《教室high課──班級經營100招》，讓我看到企業化經營策略。有這些班級經營100招，上課會很不一樣。我期待有紀律的帶人帶心、師生共融一體的學習環境中；每個人都是彼此的貴人，用生命故事感動學生，讓課堂上充滿著歡樂的氣息。──臺南市新化國小教師／教育部閱讀推手／天下雜誌閱讀典範教師　楊春禧

賴秋江

中山大學傳播管理研究所，現職高雄市新上國小教師，著有《家族化的班級經營》、《魔龍班刊的製作與誕生》、《另類班群協同教育》。
曾冠蓉

高雄師範大學親職教育研究所，現職高雄市六龜區龍興國小主任。

許碧月

國立屏東師範學院教育行政研究所，現職高雄市新上國小教師。