在全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。這些年來爽文國中的畢業生，在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。（他們是2009與2010年的全國優秀志工團隊，也是2010年全國青年志工團隊的創意服務獎得主。）是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？讓Super Power教師說給你聽！

作者簡介SUPER POWER教師　王政忠國立高雄師範大學國文系畢業、南投縣第六期國中主任班結業、國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士，現在是南投縣立爽文國中教導主任。但他最喜歡的頭銜是爽中青年軍的頭子！因為在成長的路上經歷過舉目無親的孤單、徬徨與無助，所以他知道沒有家庭溫暖的青少年為什麼會自暴自棄；因為在求學的路上經歷過自力更生的辛酸、坎坷與咬牙，所以他知道沒有師長扶持的孩子們為什麼會認輸認命。因為教育，讓他得以從貧窮翻身，所以他投入教育；因為老師，讓他得以從弱勢脫困，所以他成為老師。因為愛，所以他在位於全臺灣最窮的平地鄉鎮之一的學校落腳，為弱勢的孩子們構築希望、創造機會、堅持夢想。他的信仰是學生，他是超人教師！獲獎紀錄　　2008年　POWER教師全國首獎　　2009年　南投縣特殊優良教師、全國青年志工績優團隊指導老師　　2010年　教育部攜手計畫全國績優、全國青年志工創意服務績優團隊指導老師　　2011年　獲SUPER教師南投縣首獎、InnoSchool全國學校經營創新KDP國際認證獎全國首獎（標竿學校）

教育部長吳清基「教育無它，惟愛與榜樣而已」，這是教育家福祿貝爾的一句名言。POWER教師全國首獎王政忠老師，確為一位特殊優良教師，走入偏鄉，照顧弱勢的學生，無怨無悔，令人感動。孩子是我們的希望，投資教育，就是投資國家的未來。自古以來，經師易得，人師難求。王老師是一位好的經師、人師，確為杏壇的良師典範。本書的付梓，可讓世人更珍視「尊師重道」的價值，因為教師愛的光和熱，可照亮學生一輩子的幸福和未來。敏惠醫護管理專科學校助理教授　謝百亮其次，教育的成就，當然可以用升學的表現來衡量，但對一個教育家而言，或許仍無法滿足其心裡底層真正的期待。這一層需求的被滿足，在於激發一個自己所堅定的理想或夢想的實現——改變孩子的命運。王老師一路走來，由分發之初的徬徨之心，透過學生愛的熱情啟發，進而成為散發熱情的慈愛之心，成就了愛的循環。大華嚴寺導師 海雲繼夢大師這不需要廣大願力，也不需要聖人般的偶像；我們所需要的正是王政忠老師這般的模範，踏實、盡本分，還是要吃飯睡覺的，不需要那種雲端的高調，這才是真正的靈性良知。臺中教育大學學務長　林彩岫我在九二一重建告一段落後，曾走訪中寮鄉學校，對於政忠所描述的情景歷歷在目。中寮至今雖然蕭條依舊，但政忠的熱情，正一點點一滴滴的溫潤這片山丘的學子們。臺中教育大學教育學系副教授　張淑芳這本書值得推薦！對於大多數老師來說，王政忠的經驗和心路歷程是極大的鼓舞力量，讓每位在教育現場的老師能夠繼續堅持、為了孩子、為了未來。我們需要更多像王政忠這樣的老師。向他致敬！臺中教育大學教育學系副教授　呂錘卿王政忠老師在國中教育現場的投入與專業，相信能感動很多人。臺中教育大學教育學系助理教授　曾榮華老師，除了要有專業知識外，更重要地還要具有對教育執著的傻勁。王政忠老師的故事，說明城鄉差距可以因為一位有熱忱、傻勁的老師而改變，偏鄉、弱勢，不再是學生學習成就低落的藉口囉！臺灣大學生物產業機電工程學系教授　謝志誠「在逆境中找尋希望，在轉折處覓尋機會」，王政忠老師十五年的經歷，一點一滴說給您聽！帶著您走入偏遠的國之境……全國教師工會總聯合會暨全國教師會理事長　劉欽旭王政忠老師把人生最精華的十五年投入中寮的爽文國中，教室內、校園外，處處有他灑下的種子，他教育、組織這些種子的力量，當這些小種子長成大樹，將給中寮帶來更多美好未來的可能。其實，王老師自己也是一顆小小種子，教育圈的種子。他，證明了在教育圈可以種出多大的樹。南投縣教育產業工會理事長　黃建勳這是二十一世紀版的《老師．斯卡也答》續集。聽作者娓娓道來，絕對能撼動你我心弦，並再次喚醒每個教育工作者最珍貴的教育初衷，同時讓每個人看見充滿希望的未來。南投縣教育處處長　劉仲成在最容易被忽略的地方，細心照顧，能使璞玉見光明。在資源最缺乏的學區，用心耕耘，收穫的果實是最甜美的。南投縣歷經九二一大震，在災損最嚴重、最不被看好的情況下，能像鳳凰一樣浴火重生，攀登教育新境界，最大的第一線力量就是像王老師這樣的教育工作者！王老師的寶貴經驗可以提供更多教育工作者新思維與從心出發的感動。技嘉教育基金會執行長　劉明雄王政忠老師十五年來無私的付出，讓臺灣最窮平地鄉之一中寮的孩子，看見未來。讓我們一起，向深信教育可以改變孩子的教育工作者致敬！旗山農工校長　陳龔聲困苦的環境，造就王老師悲憫的教育愛心！時空的洗鍊，看見王老師為偏鄉孩子的努力；誠如印度聖雄－－甘地－－所言：「教育的重點並不在於文字的學習，而在於個性的塑造與責任的承擔。」羅東高中校長　游文聰因為王老師是用生命在教育生命，他用教育、愛彌補了制度與城鄉的落差，他用熱忱溶解疏離與冷漠，他讓教育的本質得到最好的彰顯，值得所有教育人員一讀再讀的好書。南投縣草屯國中校長　林瑩尋到一塊園地，定心下來深耕勤耘，看到播下的種子不斷開花結果，這種快樂與成就感讓生命更覺扎實。王政忠主任安身立命於中寮偏鄉，陪伴這邊的孩子們成長茁壯，並且記錄下這些年來與孩子們生命交流的真實故事，很值得與大家共同分享！南投縣中興國中主任　王仁穩從政忠主任的身上我看到了一個教育工作者對教育目標的實踐精神及方式，讓我更確信政忠主任他真的是把「教育」當成他的「信仰」。當一個「信仰」堅定的人，他是無堅不摧的，也正因如此他才能幫偏鄉的孩子在惡劣的環境中創造出「成功」的機會。這種把「教育」當成「信仰」的精神，也正是我們教育工作者需要具備的。惠文高中圖書館主任蔡淇華讀完王政忠老師流暢又動人的故事，你很難不被震懾。王政忠老師是台灣的隆．克拉克，他寫出一本關心台灣教育者不能不讀的好書！

推薦序１盡本分的人最美在這追逐流行的世代裡，由廣告帶頭塑造形象，而有臺灣先生、臺灣之子、臺灣聖人等名號的流行人物登臺；隨著時光的流逝，也已陸續的走入了歷史的煙灰中。在這樣的時代裡，要有人能夠踏實的守本分、盡義務，默默不為人知的做好他一生的工作，盡一己之力，無憾的圓滿他的職志，而始終不動搖者，確實不多。一九九九年九月二十一日，臺灣的一場大地震，奪走了不少人的生命財產，是臺灣大地上的一次大災難；中寮鄉是震央，受災最重，也是全省最窮的鄉鎮。災後至今十餘年，鄉民們胼手胝足的災後重建，至今已略有生機。在此災區的復甦過程中，有一群默默的工作者，本著良知，恪守本分，夕惕若厲的耕耘著這片歷盡滄桑的家園。他們沒有偉大的口號，也沒有佛家所謂的大願或偉大的菩薩行者。他們只是日復一日的履行著本應做到的本分事，不逃避也不期望，每天、每月、每年在捉襟見肘的狀況中，在嘔心瀝血撥指甲皮的情境中，艱苦的守護家園，與一群不能離開家鄉的老弱婦孺胼手胝足的與大自然奮戰著。十幾年來，中寮阿嬤、爽文國中的奮鬥事跡，已經逐漸的被社會所認知，本文自不必再著墨了。但是在不為自己做宣傳的前提下，一項非常珍貴的奮鬥事跡，是有必要做紀錄來「報乎大家知」！看王政忠老師如何帶著中寮的孩子們走過茹苦含辛的歲月，如何由小學到中學，乃至今天成了青年軍……，這些生命的希望正在煥發光芒。我不只見到中寮的希望，更看到今天全世界的光芒，人類的靈性可自此放大光明。因為它不是來自聖人般的啟示，而是來自生活中的平凡。只如是盡本分，人人就做到的事。只要我們能夠腳踏實地的盡本分，不要奢華的追求流行，人人的良知即可兌現。這不需要廣大願力，也不需要聖人般的偶像；我們所需要的正是王政忠老師這般的模範，踏實、盡本分，還是要吃飯睡覺的，不需要那種雲端的高調，這才是真正的靈性良知。大華嚴寺導師 海雲繼夢推薦序２有願就有力，乘願而行近十多年來為臺灣教育史上變動最大的年代，變革歷程中蘊涵了多元的思想，試圖由其中找出一條可行的改革之道，姑不論其變革的功過，到如今卻仍然在嘗試摸索之中。看到校園倫理的崩解與衝擊，也許會產生悲觀的看法，但教育工作本來就需要帶些浪漫，需要熱情、勇氣與一些想像力，尤其在這變革的年代更需要。爽文國中擁有多元發展、競爭力及蛻變的熱情等元素，只是不論教育改革如何更迭，偏遠地區面對的永遠是教育資源的不足，老師永遠在面對一群來自貧困家庭、程度不佳的學生，這些來自社會角落、弱勢團體的學生更需要老師的愛心與關懷，但是這個社會是否給予這些老師足夠的資源與支持？因此如果盲目依循教育改革浪潮隨波逐流而缺乏定見，可能在顧此失彼的情況下，使得部分學生自暴自棄，成為社會邊緣人，造成社會的負擔，這也就是投入偏遠地區教育的存在價值。記得許多人問我為什麼要由教育局主任督學外派國中校長，其實最大的驅動力就在將多年的理論探索落實到教育現場。從教育社會學的觀點來看教育促進社會向上的功能，或是從人文心理學觀點來看創造高峰經驗而自我實現，這些在爽文國中的蛻變過程中都看到了，其中最值得提出分享的教育價值有：教育的變與不變，不變的是強化學生的學習能力，變的是方法與策略。辦學三部曲，以生活教育為教育的核心，其次擴至學業而至生活素質的提升。正向思考、正向對待、獎勵、激勵才是積極的推進力量。這些價值的實現當然是經由許多人的幫忙協助而實現，其中王政忠老師扮演關鍵及發揚光大的角色，到如今這些教育價值仍然存在。書中處處可見王政忠老師本身對教學的反省、堅持與努力，其中有許多感性的回想，在分發到爽文國中任教後，這些天真不受羈絆的孩子對比他的成長背景，在他徬徨的心中種下了奉獻的種籽，而九二一大地震激發這顆種籽，終於發芽、成長而茁壯，在其成長過程中深深的看到慈濟有願就有力的精神，所謂萬事起頭難，尤其在推動教育變革之時，需要的是各方因素俱足，如此才能竟其功。由他一路走來的歷程，就在發願投入這個園地之後，回應他的是各方因素隨之一一俱足，其成就誠然是各方因緣匯聚的結果，也是有願就有力的具體寫照。其次，教育的成就，當然可以用升學的表現來衡量，但對一個教育家而言，或許仍無法滿足其心裡底層真正的期待。這一層需求的滿足，在於自己所堅定的理想或夢想的實現—改變孩子的命運。王老師一路走來，由分發之初的徬徨之心，透過學生愛的熱情啟發，進而成為散發熱情的慈愛之心，成就了愛的循環，書中提到「我們試著去理解孩子們拒絕的眼神背後所隱藏的恐懼，試著去同理孩子們以偏差的行為爭取更多關注的動機，試著更深入的感受孩子們因為家庭問題所帶來的負面思維，試著更貼近的傾聽孩子們因為孤單無助所呈現的冷漠與狂飆。」當這種教育思維悄然而生，就已經注定爽文國中的蛻變與再生，正如王老師文中所提的孩子們在愛的包圍中逐漸忘卻震殤的痛，並學習感恩及回饋，而王老師的可貴之處就是立願為偏遠地區教育奉獻心力，以身作則滋養學生愛的幼苗，使學生不僅在升學上有令人驚豔的表現，更能將所接受的愛化為服務的力量，進而激發對學弟妹的愛、家鄉的愛，如此乘願而行是王老師繼續帶領學生向上的力量，令人感佩。本書是描述王政忠老師反思其十五年的教學心路歷程，字裡行間令人深深的感受到他的教育熱情和與學生的互動；他對教育用情之深令人動容，亦獲致難得的教育成果。本人有幸和他共同開拓這塊教育園地，更慶幸有機會對本書先睹為快，心中甚感榮耀，謹以此序推薦此書，期待將王老師對教育的愛分享給所有教育工作者。敏惠醫護管理專科學校教務主任 謝百亮推薦序3嚴長壽：王老師讓所有教育從業人員從絕望中燃起希望！ 隨著個人拙作《教育應該不一樣》的出版，我陸陸續續看過許多有關教育的書籍，這其中尤其令我驚嘆的就是來自芬蘭、澳洲這些人口不但眾多、國力也不過與臺灣相當的國家，在教育上竟已經擁有許多超前的成就，這更強化了我個人一直深信的理念——臺灣的教育已經面臨到必須全面修正的態勢。隨著時代快速的向前挪移，教育本當是在政府的領導下扮演前照燈的角色，沒想到我們卻依然執迷於過去僵化的考試與強記模式當中。王老師的這本書，除了讓所有教育從業人員看到一個年輕教師從不斷的學習與探索中找到方法，從絕望中燃起希望，從僵化的教育體制中找到方向與未來。但最重要的是王老師的摸索，其實已是世界先進教育國家最適用的教學方式，他更印證了教育的結構性問題必須徹底改變。個人認為這個改變必須從填鴨式的教學，走向啟發式的教學。在現今全面開放的世界競爭環境下，未來的老師必須要有能力教出比自己更棒的學生，做為老師的更要從講臺上走下來，重新學習放下傳統的教學方式，與學生共同發掘問題，並訓練學生找到答案的能力，這就是啟發式教學的真正精神！嚴長壽

推薦序敏惠醫護管理專科學校教務主任　謝百亮大華嚴寺導師　海雲繼夢大師教育部長　吳清基臺中教育大學學務長　林彩岫臺灣大學生物產業機電工程學系教授　謝志誠臺中教育大學教育學系副教授　張淑芳臺中教育大學教育學系副教授　呂錘卿臺中教育大學教育學系助理教授　曾榮華全國教師工會總聯合會暨全國教師會理事長　劉欽旭南投縣教育處處長　劉仲成南投縣教育產業工會理事長　黃建勳技嘉教育基金會執行長　劉明雄旗山農工校長　陳龔聲羅東高中校長　游文聰南投草屯國中校長　林瑩惠文高中圖書館主任　蔡淇華南投中興國中主任　王仁穩自　序留下來之後 王政忠楔子第一章　爽中動物園第二章　沒得選擇的人生【失約】【向前跑】【小窗蝸居】【我的選擇】第三章　過客【陌生的是？】【王組長？】【解脫？】【後天運動會？】【我的沙拉油！】【滿載的校車】【你什麼時候回來？】第四章　遠離【這裡天氣很不錯，你們那邊呢？】【老師，你會不會回來？】【我們聊聊】第五章　藍圖【百廢待舉】【大樹下的畢業典禮】【信仰】【不能只有扯鈴！】【雞肋】【七袋舊衣服】【八○○點的火烤兩用鍋】【從基本出發】【玩出多元】【歡樂的聚會】【曲終人散】【莫忘初衷】第六章　希望工程【驕傲什麼呢？】【無心插柳的驚喜】【我的A’s】【Here is Alex Speaking!】【當音樂揚起】【佛心來著】【我是有許願的】【我要換熱水瓶】【拿什麼去換】【熟成的茶湯】【誰說那天有寒流】【獨一無二的獎項】【分外事！分內事？】【沉甸甸的付託】【我是驕傲的王】【會看見的】【讓野地開花】【謝謝你們，我的孩子】第七章　未竟之渡【等待超人】【也可以是司機】【老師，你還在？】