表格式整理出審訂音，牢牢記住標準字音　　　　　　　獨創用國字字根排序，牢牢記住標準字形　　　本書將同偏旁的字整理在一起，首先是提供了一個不同於部首索引的字典使用方式；再者，讀者可以清楚觀察到同偏旁字群的讀音異同；在非形聲字的狀況下，本書也是形近字辨正的最佳教材，可供教師在教學上使用，讓學生觸類旁通，或舉一反三，抓住一個偏旁，學到更多的單字。　　此外，遇到超過國中小學生學習範圍的字，會在字前用＊號註明。為了利於閱讀，本書以偏旁作為索引，按照偏旁的筆畫數排列單字，遇到超過國中小學生學習範圍的字，即在字前用＊號註明。為了利於閱讀，語詞欄中的難字、破音字亦標上字音，務求讓讀者隨時都能認識正確的字音字形。筆者寫作此書，最大的希望就是讀者們能藉著這項利器，更加貼近、認識漢字的變化與美妙之處，並且學以致用。

蔡有秩老師－－全國字音字形競賽指導評審老師⊙國立政治大學文學博士⊙嘉義師專、高雄師範學院國文系、高雄師大暑期國文研究所。⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。⊙指導賴志倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、游雅茵、蔡晴竹、李宛真、吳依璇、洪佳吟、黃美娥、李富琪分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教組第一名。⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師─師鐸獎。⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑出校友獎。⊙擔任高雄市、高雄縣、臺南縣、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。

推薦序－－孫劍秋　　漢字是語文書寫的基本單位，根據文獻記載，最晚在商代晚期就已經開始使用。後來歷經甲骨文、金文（鐘鼎文）、大篆（古文奇字）、小篆、隸書、楷書（草書、行書）等各種書體變化，其間幸有秦朝李斯等人整理小篆，而開啟了漢字字形統一的先聲。　　　三千餘年來，漢字的書寫方式變化不大，使得後人得以閱讀古人文章而不生窒礙。然而近代西方文明進入東亞之後，原屬漢字文化圈的日、韓、越等國家，紛紛掀起學習西方文化的思潮。其中，放棄使用漢字竟然成為一個選項！這些西化者的立論以為：跟西方拼音文字相比，漢字是繁瑣且阻礙理解的。於是許多使用漢字的國家便進行不同程度的漢字簡化運動，甚至還有完全拼音化的嘗試。例如：日文假名的拉丁轉寫方案以及漢語多種拼音方案的出現，都是植基於此。同屬華人的中國大陸竟然也以漢字筆劃參考行書、草書進行省簡工作，並於１９５６年１月２８日審訂通過《簡化字總表》，而施用至今（１９８６年公布的簡化字約２２００個）。所以目前的漢字體系分為繁體字（臺灣稱正體字）和簡體字，前者用於臺灣、香港、澳門和北美的華人圈中，後者則通用於中國大陸、新加坡以及東南亞的華人社區。　　現今漢字到底有多少呢？根據歷代字書和辭書的記載，可以看出其發展情況。秦代的《倉頡》、《博學》、《爰歷》三篇共有３３００字；西漢揚雄作《訓纂篇》，收錄５３４０字，到東漢許慎作《說文解字》就增加到９３５３字了。魏晉以後，因為與外族融合加劇，於是字數更見增長。據唐代封演《聞見記•文字篇》所記晉呂忱作《字林》收１２８２４字；後魏楊承慶作《字統》收１３７３４字；梁顧野王作《玉篇》收１６９１７字；唐代孫強增字本《玉篇》收２２５６１字。接著進入宋朝，宋代司馬光修《類篇》增多至３１３１９字，中間歷經遼、金、蒙古、女真等民族的互動往來，至清代《康熙字典》就收錄達４７０００多字了。１９１５年歐陽博存等人作的《中華大字典》，有４８０００多字；１９５９年日本諸橋轍次的《大漢和辭典》，收４９９６４字；１９７１年臺灣張其昀主編的《中文大辭典》已達４９８８８字。隨著時代的推移，字典中所收的字數越來越多。１９９０年大陸徐中舒主編《漢語大字典》，收字數為５４６７８個。１９９４年冷玉龍等的《中華字海》，收字數更是驚達８５０００字。　　字數這麼多，是不是都該學呢？。如果每個人學習和使用漢字都要需要掌握八萬多個漢字形音義的話，那漢字當然是世界最難學的了。然而，像《中華字海》這類字書收錄的漢字絕大部分是「死字」，也就是歷史上存在過而今天的書面語裡已經廢置不用的字。那麼我們一般人該學多少字，才能順利的在華人世界生活呢？有人統計過十三經，全部字數大約為５９萬字（５８９２８３字），其中完全不相同的單字數只有６５４４個字。想想古人熟讀十三經便是大學者了，一般人又何需學這麼多單字呢？　　事實上，一個活的漢字具有多種含義，它不僅可以獨立成詞，也有很強的組詞能力。這代表漢字有極高的使用效率，例如，以臺灣字頻表為例，７００個左右的常用字，即可覆蓋８０％以上的溝通表達用語；而２０００左右常用字，甚至可覆蓋９８％以上的溝通表達用語。再加上漢字本身具有的表意文字特性，使漢字具備比拼音式文字更高的資訊密度，因此，平均起來，同樣的表達內容，中文語詞比其他任何字母語言所呈現的文字語詞都要簡短。這是我中華民族特有的珍貴資產。　　本人多年好友蔡有秩老師，有３０多年鑽研國語文競賽字音字形領域的經驗，且於指導學生的過程中，頗能善加歸類編排，讓學生的識字與理解能力，均能迅速提升。基於多年的教學與指導經驗，有秩兄也針對部分亦混淆的字詞讀音，提出修正建議，其用心之專與致力之勤，實令人敬佩。今值《審訂音活學活用字典》出版之際，本人於拜讀之餘，爰綴數語，以表彰有秩兄的貢獻，相信將來撰寫字典辭書發展歷史的專家，也必然有感於斯文，予以正面且肯定的歷史定位。

編者及審訂者簡介推薦序－－孫劍秋編者序－－蔡有秩部件索引本書內容字音查字表八十八年審訂音與建議新音之比較