內容簡介
本書最大的特色,在於它既不是教條式的理論介紹,也不是資深教師的深情告白,而是第三者以客觀的角度,運用觀察、訪談和調查等研究工具,所挖掘出來現職教師的實務智慧。看完本書,您會了解:老師不準時上下課的影響是什麼?約法三章本意為何?同樣是按成績排座位,結果卻不同的原因何在?如何讓學生喜歡掃廁所?老師如何培養幽默感、做好情緒管理,並發揮教師權威?如何建立公平和關懷的師生關係?如何培養班級凝聚力和解決同儕衝突?怎樣運用三明治技巧親師溝通?面對興師問罪的家長,該怎麼表達歉意、區辨事實與推測、期待與無理要求?如何提高學生提問、回答、注意力,並做好時間管理?學生出現說髒話、考試作弊、偷竊等行為,老師該如何處理?附錄另有實用表單可參考。
作者介紹
作者簡介張民杰 南投草屯出生、住在臺北的彰化人 國立臺灣師範大學教育學博士、師資培育與就業輔導處專任副教授 班級經營的座右銘:改變自己 寫本書的資歷:撰寫案例教學法相關研究取得博士學位;10年大學教「班級經營」的經驗;訪談和觀察過近百位家長和教師。
目次
第一章 班級常規的經營第一節 表達期望與約法三章—訂定目標與取得信任第二節 明示班規與默示班規—老師不準時下課的原因第二章 班級環境的經營第一節 座位小改變大不同—潛能導向與功績導向的比較第二節 徵求勇士掃廁所—湯姆.索耶效應第三節 打掃目的何在—精熟取向與表現取向的比較第三章 教師的自我經營第一節 教師的幽默感—先從讓學生開玩笑開始第二節 教師自我的情緒管理—覆水難收第三節 教師的權威—實習老師不是真正的老師第四章 班級人際關係的經營第一節 師生關係的經營—公平對待與關懷陪伴第二節 同儕關係的經營—同儕影響第三節 同儕關係的經營—班會第四節 同儕關係的經營—衝突解決第五章 親師關係的經營第一節 親師溝通的三明治技巧與管道的限制第二節 以同理—專業—法律來面對興師問罪的家長第三節 親師的觀點和立場—臺灣諺語反映的教養觀第六章 班級的教學與時間經營第一節 學生上課的專注力第二節 師生上課的問與答第三節 學生的時間運用第七章 學生不當行為的處理第一節 學生說髒話的處理第二節 學生考試作弊的處理第三節 學生偷竊行為的處理附錄附錄一、建立班級結構的各項書表附錄二、利用社會計量法安排學生座位的步驟附錄三、學生成績及表現通知單附錄四、和家長電話溝通與來校面談要領附錄五、親師溝通與師生溝通情境演練題附錄六、班級經營集體口試規則附錄七、班級經營教師甄選口試考古題整理